Page 77 - 《宁夏教育》2026年第1-2期
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教 改 探 索
《宁夏教育》 2026 No.01-02
跨学科融合教学
促进学生创新能力发展的实践探究
马 宝 马 军
摘要：跨学科融合教学整合多学科知识，旨在培养学生的创新思维与实践能力。文章通过分析跨学科融合
教学促进学生创新能力发展的意义，进一步探讨了跨学科融合教学促进学生创新能力发展的策略，并通过现实
案例验证其有效性，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
关键词：信息技术；跨学科；融合教学；创新能力
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2026）01-0075-02
随着信息技术的飞速发展，教育面临着前所 建、数据分析等，从而找到最佳解决方案。
未有的新挑战与新机遇。传统教学模式往往倾向 3.推动跨学科协作，进一步提高学生的信息素
于以单一学科为核心，侧重于知识的单向传授，难 养。跨学科融合教学强调团队协作和信息交流的
以满足现代社会对复合型人才的需求。跨学科融 重要性。随着信息技术特别是人工智能技术的深
合教学强调不同学科之间的交叉与融合，旨在培 度运用，学生可以跨越学科界限，与来自不同背景
养学生的综合素养与创新能力。 的同学进行高效协作。通过在线协作平台、即时
一
一、跨学科融合教学促进学生创新能力发展 通信工具等，学生可以实时分享想法、资源和成
的意义 果，从而培养团队协作能力，提高自身的信息素
1. 拓宽知识视野，有效激发学生的创新思维。 养。同时，信息素养的提升也使学生能够更好地适
跨学科融合教学能够轻松跨越地域、时间和学科 应快速变化的信息社会，成为知识的主动建构者。
界限，使学生能够接触到更丰富的知识资源。通 4.鼓励探索未知，更好地培养学生的批判性思
过整合不同学科的知识和信息技术的应用，学生 维。信息技术的快速发展为学生提供了探索未知
能够以全新的视角审视问题，从而激发创新思维。 领域的广阔舞台。跨学科融合教学鼓励学生利用
如在 STEM 教育中，学生可以利用信息技术进行科 信息技术进行自主学习和探究，从而培养他们的
学实验、工程设计、数学建模等，将理论知识与实 好奇心和求知欲。通过参与科研项目、竞赛活动
际操作相结合，形成独特的创新思维模式。同时， 等，学生不仅可以深入了解未知领域的前沿动态，
信息技术提供的可视化工具、数据分析软件等，为 还有效激发了他们探索未知的热情。同时，通过
学生提供了创新的实践平台，使他们能够将理论 引导学生对不同学科知识和信息技术应用进行批
知识转化为具有实际应用价值的成果。 判性分析，不仅可以锻炼他们的思考能力，还为创
2. 促进知识整合，提高学生的问题解决能力。 新能力的发展提供了坚实的思想基础。
信息技术在跨学科融合教学中的应用，使得知识 5.强化实践，注重创新成果转化。信息技术在
的整合变得更加高效和便捷。通过利用信息技术 跨学科融合教学中的应用，为学生提供了丰富的
手段，如在线协作平台、知识管理系统等，学生可 实践机会和创新成果转化平台。通过利用信息技
以轻松地将不同学科的知识进行融合，形成新的 术，如 3D 打印、虚拟现实技术等，学生可以将创新
认知体系。这种跨学科的知识整合能力，不仅有 思维转化为实际产品或服务。如在产品设计课程
助于学生构建全面的知识体系，还能提升他们解 中，学生可以利用 3D 打印技术将设计想法转化为
决实际问题的能力 。如在解决一个复杂的工程 实体模型；在虚拟现实项目中，学生可以创建虚拟
[1]
问题时，学生可能需要综合运用数学、物理、计算 场景进行模拟实验或展示创意，对学生的创新能
机科学等多学科知识，通过信息技术进行模型构 力提升大有裨益。
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