Page 129 - 《宁夏教育》2026年第1-2期

课 堂 课 程
《宁夏教育》 2026 No.01-02

二、微课融入英语课堂教学的实施策略 教学中的优势，并利用微课视频开展高效的读写
1.在课堂导入环节的运用。众所周知，一堂课 整合教学，从而进一步提升课堂教学效率。
的导入环节对整个课堂教学有着十分重要的作 3.在英语口语练习中的运用。在英语教学中，

用，良好的课堂导入能够充分吸引学生的注意力， 口语教学的地位逐渐提升。结合未来英语的考试
激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生好奇心比 评价趋势，英语口语能力是体现学生整体英语素
较强，但缺乏自律性，这就要求英语教师一定要在 质的重要因素。在实际教学中，英语教师要加强
导入环节多下功夫。教师利用微视频进行课堂导 对英语口语训练的重视，并注重教法创新，同时通
入，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生明晰 过微课整合资源、视频制作以及平台的拓展，为学
本 节 课 的 教 学 目 标 。 如 以 七 年 级 上 册 Unit 8 生打造优质的学习环境，从而提升英语口语教学
“When is your birthday？”1b 为例，教师可以在课 效率。教师上传微课视频，为学生实现自主预习
前准备与 birthday 相关的视频，课堂上让学生观看 和在线复习提供丰富的素材。需要注意的是，教
视频并谈谈自己过生日的情景。随后，教师将本 师在搜集口语素材时需要充分考虑学生的兴趣因
节课要讲的内容呈现出来。在这种氛围下，学生 素，保证搜集到的素材具有趣味性，同时也要合理
会更加乐于参与到学习中，他们的求知欲也会被 地控制口语难度，保证素材中所包含的单词和语
激发出来，这样不仅能充分发挥微课在英语教学 法知识在学生的认知范围内，确保学生能够更好
中的作用和价值，也有利于英语课堂教学的顺利 地 完 成 口 语 学 习 和 训 练 。 如 在 教 学“It’s
开展。 raining”单元时，教师可以播放“weather”微课视频，
2. 在英语阅读和写作能力培养中的运用。英 创设情景，引导学生进行对话训练，不仅提升了学

语阅读是中学英语教学体系中的重点内容，也是 生的口语表达能力，还让学生在互动协作中主动
培养学生语言综合能力的重要途径，但因为难度 建构英语表达思维，实现从被动接受到自主运用
较大和相对枯燥，也一直是初中英语教学的难点， 英语的跨越。
学生很容易在此环节产生畏难情绪，从而降低了 微课在增强英语教学效果方面发挥了重要作
学习英语的兴趣。传统教学方式，教师都是以语 用，它以短小精悍、凝练简洁的内容增强了英语课
言灌输为主，学生的主体地位体现不明显，再加上 堂教学活力。在初中英语教学中融入微课是对传
初中生的自我意识和独立意识比较强，特别需要 统教学方式的一种反思，更是一种修正。不管是
教师科学使用多媒体技术提高教学效率 。微课 从学生层面来说，还是从英语教师本身而言，微课
[2]
融入阅读教学环节可以有效提升学生的学习兴趣 是教学理念的变革，同时也是对教学形式的一种

和课堂教学效率。如以七年级上册 Unit 3 “I’m 突破，促使教师不断提升专业能力。教师科学合
more outgoing than my sister”2b 为例，教师可以在 理利用微课辅助课堂教学，使课堂焕发出生命力
多媒体中呈现自己的交友观点，也可以将自己和 与活力，从而发挥微课最大的作用，以此更好地提

朋友的相同点与不同点用微视频的方式呈现在学 高英语课堂教学效率。 N
生面前，让学生感受教师的交友观点。再向学生 参考文献：
抛 出 问 题“Should friends be the same or [1]姜丽 .微课在中学英语课堂中的应用实践及体会[J].中国
8
2
different？”并要求学生用英语说出答案，如有一个 校外教育，018（28）：3-84.
学生能勇敢地开口说英语，其他学生就要以热烈 [2]鹿文韬 . 微课在中学英语教学中的应用初探[J]. 西部皮
2
3
革，017，9（12）：57.
2
的掌声来鼓励该同学大胆发言。在课堂教学气氛
作者简介：马慧英，西吉县第六小学，大学本科，一级
热烈起来后，教师就可以顺势引出阅读教学内容，
教师。
带领学生一起感受文本提供的三个主人公不同的
【责任编校 梓 涓】
交友观点。教师需要认识到微课视频在英语课堂

NINGXIA EDUCATION 127