Page 128 - 《宁夏教育》2026年第1-2期
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课 堂 课 程 《宁夏教育》 2026 No.01-02
微课融入英语课堂教学的意义及实施策略
马慧英
摘要：微课是目前运用较广的一种基于互联网技术的创新教学模式，多项研究表明，微课能够有效地提高学
生的学习兴趣和课堂教学效率。文章探索了在英语教学中应用微课的积极意义和实施策略，以期为英语课堂教
学改革提供借鉴与参考。
关键词：微课；英语教学；意义；实施策略
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2026）01-0126-02
微课是指以视频形式为载体，运用多媒体技 性。以人教版八年级上册 Unit 1 “Where did you
术将教材内容以碎片化形式呈现给学生的一种数 go on vacation ？”教学为例，教师为学生播放游客
字教学资源，可以帮助学生快速掌握相关知识，进 在六盘山旅游或者火石寨旅游的短视频，有效激
一步提升学习效率。同时，微课还可以有针对性 发了学生的学习兴趣和积极性。因此，当知识被
地分析和探究相关知识点，包括重难点知识、疑点 置于真实、生动、富有感染力的情景中时，知识便
知识和重要环节等。微课类型一般包括课前复 能顺畅地跨越抽象与具体的鸿沟，直接触动学生
习、新课导入、知识理解和练习巩固等，微课教学 的情感，加深学生的理解，提高学生的认知水平，
时间较短，通常不超过 10分钟，其优势在于利用有 这样的方式远比被动灌输更为持久和深刻。
限的时间高效吸引学生的注意力，激发学生的学 2. 丰富英语教学呈现方式，推动教学模式创
习兴趣，提高课堂教学效率。 新。在传统的课堂教学中，教师基本都是围绕教
一、微课融入英语课堂教学的意义 材上的内容，采用照本宣科的方式进行教学。而
与传统课堂教学相比，微课充分发挥了信息 微课的应用则打破了这一现状，教师可引领学生
技术优势，不仅打破了时空限制以满足不同层次 在直观、形象和生动的微课视频中感受、理解英
学生的需求，还引导教师要以学生为主体，促进学 语，并促进学习应用，最大限度地唤醒学生的求知
生积极主动地学习。教师在开展英语教学活动 欲望。微课视频能够将教师讲述的内容视觉化，
时，利用微课开展直观性教学，并与学生生活实际 并且它还能够表达教师所无法表达的观点，所以
相结合，不仅能够改善课堂教学环境，将抽象、枯 它是丰富学生认知水平的重要教学方式之一。
燥、难懂的知识点变得直观、形象，而且对学生的 3. 满足学生的学习需求，提高学生的学习效
多个感官形成刺激，帮助学生更好地理解和学习 率。在传统课堂教学中，教师教学任务繁重、教学
知识，全面提升英语课堂教学效率。 时间有限，难以满足所有学生的学习需求。有的
1. 创设良好学习氛围，提高学生学习的积极 学生接受知识能力强，而有的学生则比较弱，导致
性。在传统的课堂教学中，教师会将一节课的大 同一个教学进度，有些学生的需求却无法得到满
部分时间用来讲解基本的知识点，而与学生互动 足。将微课融入课堂教学后，教师可以根据学生
的时间相对较少，课堂气氛不够活跃。微课融入 的学习需求，进行暂停和回放，以实现重点知识重
英语课堂教学后，学生有更多的时间可以相互交 点学习，不断增强学习效果。同时，还可以将微课
流学习，课堂氛围活跃，学生学习的兴趣和积极性 上传到班级微信群，指导学生课后根据自己的需
就会增强。微课能够将英语词汇、句子和环境统 求和兴趣，选取知识点有针对性地进行复习和
一起来，提高教学效率，激发学生课堂学习的积极 巩固 。
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