Page 68 - 《宁夏教育》2022年第11期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2022 NO.11

小学综合实践活动开展策略刍议

马建英

摘要：小学综合实践活动开展的目的就是要通过学生的亲身体验，完成“在学习中实践，在实践中学习”的过
程。教师要充分利用校内外的各种资源，拓展自然领域、生活领域和社会领域的教育资源，让学生走向自然、走
向生活、了解社会，在生活中实践、在实践中探究，使学生的综合素养得到有效培养。
关键词：小学生；综合实践活动；策略
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）11-0066-02

综合实践活动课程重视学生在活动过程中的 程中遇到了困难，黄瓜秧苗越长越高，却出现了倒
亲身体验与实践，注重培养学生的问题解决能力、 伏现象，叶子也变黄了，组里的学生都束手无策、
动手实践能力以及合作能力。在小学综合实践活 焦急万分。最后，通过查阅资料和请教种植教师，
动开展过程中，教师应该充分发挥引导者的作用， 终于找到了原因：瓜秧长到一定程度必须要搭瓜
根据小学生的身心特点，以实践性、趣味性、创新 架，才能顺利长出果实。于是，学生们找来了竹
性为主要特点，开展综合实践活动。 条、竹竿、绳子等，动脑筋想办法，自己动手搭瓜

以学校劳动实践基地为“窗”，赋予课堂以生 架。另一组学生在这次实践活动中也遇到了不少
命活力。学校开辟了劳动实践基地，以较为常见 难题，但都通过集体智慧完美地解决了。通过参
的农作物和蔬菜种植为主，种类多达几十种，这是 与劳动实践活动，学生们深刻体会到，任何生命的
非常有价值的教学资源。如今的学生大多是在城 成长都需要付出艰辛的劳动。学生们走出班级，
市长大的，对于农作物和蔬菜不一定能分清楚，更 呼吸到了大自然的空气，了解了植物生长的过程，
别说熟悉它们的生长过程了。我们选取了比较常 体验了收获劳动成果的喜悦。在这次实践活动
见的两类植物作为研究对象，将学生分成“作物 中，学生们学到了课本以外的知识，通过劳动实践
组”和“蔬菜组”。由于这些植物从种到收需要三 认识了不一样的大自然。这样的一堂课，让教育
个季节，所以这次实践活动也分为三个篇章：“春 充满了生命活力。
种篇”“夏长篇”和“秋收篇”。学校专门请来了专 以文明小记者为“眼”，走进社会大课堂。教
业的种植教师，从翻地、撒种、浇水、施肥各个环节 师常常教育学生“讲文明、爱环境”，但仅凭说教显

对学生进行详细指导，学生们兴致很高，认真聆 然是苍白无力的，不走进社会、不亲自体验，学生
听，学得十分认真，最终分清了各种农具，并且基 不能真实地感受到什么是文明的，什么又是不文
本掌握了这些农具的用法，这些技能在书本上是 明的。“丑”和“美”之所以对立，是因为你发现了
学不到的。夏天到了，劳动实践基地里的植物长 “丑”的格格不入，才会意识到“美”有多么重要。
势喜人，成了校园里一道亮丽的风景。在这期间， 为此，我们组织学生开展了“文明小记者捕捉不文
我组织学生们开展除草、间苗、施肥等活动，学生 明现象”实践活动，以下是系列活动开展情况
们做得有模有样。盼望着，从春到夏，再到秋，收 记录。
获的季节终于到了，一派丰收的景象。看着丰硕 镜头一：马路上的违规现象
的成果，学生们充满了喜悦之情。在整个实践活 在一些十字路口，红灯已经亮了，却有行人不
动过程中，学生充分发挥各组成员的优势，有观察 止步，依然穿行马路；为了节省时间，快递小哥和
记录的，有出谋划策的，有动手操作的……一个个 一些中学生骑电动车逆行，还有一些小商贩在路
俨然成了植物研究学家。蔬菜组的学生在种植过 边摆摊，严重影响了交通安全……这些现象不但

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