Page 39 - 《宁夏教育》2022年第11期

教 改 教 研
《宁夏教育》2022 NO.11

在“双减”背景下如何优化小学语文作业设计

王丽香

摘要：“双减”政策把减轻学生过重的作业负担作为主要任务之一，小学阶段作业设计应向着少而精、多元
化、趣味性、多层次的方向发展。目前小学语文教学中作业设计还存在一些问题和不足，因此优化小学语文作业
设计成为目前教学改革的重点。文章分析了当前小学语文作业设计现状，围绕“双减”背景下优化小学语文作业
设计的策略展开论述。
关键词：双减”；小学语文；作业设计；趣味性；实践性
“
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）11-0037-02

2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅 师布置的任务，毫无乐趣可言，作业对学生而言没
印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 有足够的吸引力。
担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），要 3. 作业设计存在“一刀切”现象。不同学生在
求各地、各部门贯彻落实。随后，教育部、市场监 语文课程学习方面学习兴趣、能力都有所不同，
管总局、中央宣传部、国家新闻出版广电总局等多 “双减”政策下的小学语文作业设计应体现差异
个单位和部门就落实这项工作采取行动，尤其是 性，注重因材施教。而在实际教学中，小学语文教
对课后作业设计改革作出了明确指示。“双减”政 师设计作业时常常忽视学生之间的差异性，存在

策的实质是在控制作业数量的同时提高作业设计 “一刀切”的情况，作业缺乏层次性和针对性。这
质量，切实减轻学生过重的作业负担。语文是小 就导致学习能力强、基础扎实的学生“吃不饱”，学
学阶段的主要科目之一，通过优化语文作业设计 习能力较弱、基础薄弱的学生“吃不了”，无法独立
减轻学生过重的学习负担势在必行。 完成作业，作业失去了其应有的功能。
一、当前小学语文作业设计中存在的问题 二、“双减”背景下优化小学语文作业设计的
分析 意义
1.作业量过大。“双减”政策对各阶段作业提出 1. 激发学生做作业的兴趣。传统的小学语文
了指导意见，如在完成时间上有比较详细的安 作业设计以书面作业为主，学生做作业时会感到
排。然而受传统教学思想影响，部分小学语文教 枯燥、乏味，甚至产生很大的学习压力，容易丧失
师设计作业时，基本上还是沿用原来的“题海战 做作业的兴趣。通过优化作业设计，使语文作业
术”，给学生安排的作业数量过大，重复性内容也 变得有趣、活泼，学生不再把作业当作沉重的负

较多。笔者在调查中发现，小学语文作业安排总 担，而是在轻松、愉快的状态下完成作业，激发他
量有所减少，但是仍然有超过 50%的小学生不同 们主动完成作业的兴趣。
程度地存在完成作业超时情况，有的小学生为了 2. 突出学生的主体地位。新课程改革要求把
不让教师批评，甚至去抄袭别人的作业，难以养成 学生作为学习的主体，把学习的主动权交给学
良好的学习习惯。 生。通过优化小学语文作业设计，可以改变原来
2. 作业设计形式单一。一些小学语文教师在 以教师“教”为主导的教学模式，改变学生被动学
作业设计安排上只重视对学生基础知识的检查、 习的状态，让学生在完成作业的过程中积极主动
巩固，不重视作业的趣味性和灵活性。通过对语 地学习，充分体现学生的主体地位，顺应新时期教
文课后作业设计调查发现，教师给学生安排的作 育教学改革的目标要求。
业不是读、背、写，就是组词、造句，或者是阅读理 3. 促进学生全面发展。优化小学语文作业设
解方面的知识，形式比较单一，忽视学生学科核心 计，能为学生提供更多实践性强、可操作的作业，
素养的培养。一些学生做作业也只是被迫完成教 让作业变得多元化、丰富化。学生可以根据自己

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