Page 25 - 《宁夏教育》2022年第11期
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“五育”并举
《宁夏教育》2022 NO.11
新时代加强中小学生劳动教育的建议
王 勇
摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对新时代改变中小学生劳动精神面貌、树立劳动
价值取向和提高劳动技能水平都起着决定性作用。构建劳动教育课程体系，重视学生劳动思想教育和劳动意识
培养，有效融合劳动教育和学科教育，建立健全评价体制、实现家校共育，加强中小学生劳动教育功在当代，利在
千秋，势在必行。
关键词：中小学生；劳动教育；策略
中图分类号：G40-015 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）11-0023-02
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重 中、高三个学段来设置课程，低年级段主要以培养
要内容，对新时代改变中小学生劳动精神面貌、树 学生的劳动思想和意识，锻炼和掌握以个人生活
立劳动价值取向和提高劳动技能水平都起着决定 自理能力为主的劳动教育；中年级段从劳动习惯
性作用。根据教育部印发的《义务教育课程方案》 养成方面着手，以家务劳动和集体劳动、公益劳动
和《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》，从 2022 为主，激发学生动手实践的欲望，学会合作劳动，
年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独 初步体会劳动成果及价值；高年级段以劳动责任、
立课程。加强和发展劳动教育，提升劳动教育的 劳动态度和劳动品质为主，通过适当体力及生产
育人价值，是新时代建设高质量教育体系和发展 劳动锻炼学生的劳动技能，激发他们在劳动中发
素质教育的重要内容。劳动是人类获得生存和发 展创造性思维，体会劳动的乐趣和意义。中学生
展的基础，是人类最基本的实践活动，是每一个公 的劳动教育要锻炼学生的生活基本技能，参与社
民的光荣义务。每个人都要通过不同形式的劳动 会服务性劳动和生产性劳动，重视学生劳动品质
创造幸福生活和为国家作出贡献。因此，培养中 的教育，以培养爱劳动、想劳动、会劳动的新时代
小学生的劳动思想、劳动意识和基本劳动技能迫 中学生为目标，劳逸结合，充分发挥学生的生产创
在眉睫。劳动是一种锻炼，也是一种美德，更是一 造性才能和创新思维，鼓励他们通过劳动进行发
种修养，加强中小学生劳动教育是学生自身成长 明创造。设置实践活动课程，要从班级、宿舍、校
需要，是家庭、社会和国家的需要，势在必行。 园等身边的小劳动入手，使学生掌握个人自理、生
一、学校要构建劳动课程教育体系 活卫生、集体内务等生活技能。有条件的学校可
每一所学校都有自己的特色和实际，开展劳 以利用校园闲置空地、校内田园、绿化区域等，为
动教育关键要根据学校实际构建劳动教育课程体 学生搭建劳动实践基地，也可以向校外拓展劳动
系，不宜盲目跟风或流于形式。 实践基地，丰富学生的劳动实践项目。因此，构建
1. 因地制宜构建劳动教育课程体系。学校要 劳动教育课程体系是一所学校落实劳动教育的长
有目的、有计划地开展劳动教育，要把劳动教育落 效机制，是学校开展劳动教育的基础。
到实处，必须有劳动教育课程体系方可取得实 二、学校要重视学生劳动思想教育和劳动意
效。根据本校实际设立每周不少于 1 课时劳动教 识的培养
育必修课程，统筹安排劳动技能指导与实践、交流 1.结合传统劳动思想，打造校园劳动文化。学
与汇报、通用劳动技术和校本课程等。学校劳动 校开展劳动教育要结合传统劳动思想建设校园劳
教育要重点以实操体验为主，要在班级课程表明 动文化，大力弘扬劳动精神和劳动价值，汲取我国
确安排，研究并编写校本劳动教育活动指导教材， 古代传统劳动智慧开展现代劳动教育，通过传统
将劳动教育思想贯穿全学段。 劳动思想弘扬劳动价值、倡导辛勤劳动、诚实劳
2.分学段设置课程目标和内容。小学应以低、 动、创造性劳动等。曾国藩曾给儿子的信中说：
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