Page 22 - 《宁夏教育》2022年第11期

立 德 树 人 《宁夏教育》2022 NO.11

标和要求，防止某些环节强化、某些环节弱化，某 的毅力、克服困难的决心和团队合作的精神。学
些活动强化、某些活动弱化，某些课程强化、某些 校管理者尤其要做好课程思政的宏观统筹。制订
课程弱化，某些领域强化、某些领域弱化的现象， 各类工作计划都要把全方位育人的目标、要求、途
影响育人功能的发挥。真正体现全员育人、全方 径进行统一的规划设计，每一次活动都要设计明

位育人、全过程育人，共同实现思政教育的无缝对 确的育人目标，都要通过活动评估达到活动成效。
接，形成强大的育人合力，达成育人目标。 2.校外实践活动。鼓励学生走出校门，开展丰
3. 校外活动全过程。互联网时代的到来，一 富多彩的社会实践活动，既是中小学综合实践活
方面，给网络管控、引导学生绿色上网带来一定 动课程的需要，同样也是落实课程思政的要求。
难度；另一方面，也为学校教育工作者及时与家 每次校外活动都应确定明确的思政教育目标，并
长沟通、与学生联络，有效指导学生学习，加强学 在活动中落实。比如校外的体育竞技、文艺演出、
生思政教育带来了便利。学生参与的校外活动 博物馆参观、工厂考察、环保志愿服务等活动，不
主要包括三个方面。一是学校组织的校外活动， 仅有助于培养学生的社会实践能力，同时有助于
如参观访问、文艺体育活动、社会考察等。二是 学生了解社会，加深对党和国家现行政策的理解，
学生在家的学习及参与的其他活动，此类活动是 达到培养学生主人翁精神，热爱党、热爱祖国的
学生校外活动的主要组成部分，期间家长的监护 目的。
和指导至关重要。因此，办好家长网络学校既是 3. 学校教育与家庭教育。学校教育是思想教
全方位育人的主要途径，也是全过程育人的必要 育的主战场、主渠道，家庭教育是学校教育的有效
补充。三是学生在其他时间、其他场所自发参与 补充和配合，两者必须形成合力，而合力形成的重

的活动，基本属于教育指导、引导的盲区和盲点， 点，一是教育目标的一致性，二是教育导向的正面
期间学生的自我管理、自律意识就显得十分重 性，三是教师、家长言传身教的示范性。当前家庭
要。据此，笔者提出以下建议：一是建议家长务 教育中，家长对学生思想教育的实效参差不齐，甚
必对孩子在校外使用手机、看电视时长加强管 至存在着负面引导的现象，如“只管自己，勿管他
控；二是建议家长和孩子之间养成每日交流的习 人”“事不关己，高高挂起”等错误观念。因此，学
惯，做一些有益身心的健康活动，鼓励孩子多和 校对家长的指导、引导，学生对家长“小手拉大
同学交流，积极参与志愿服务活动；三是建议学 手”的影响，以及家长自身指导能力的提高，都可
校给学生布置易于完成的社会实践作业，丰富学 以提高家校合作水平。
生的课余文化生活。 4. 网络教育。网络教育同样是对学生实施
三、加强全方位统筹，实现课程思政全覆盖 思政教育的有效渠道。指导学生绿色上网，学习
1. 学校德育工作。学校思政学科作为德育工 正面积极的网上内容，引导学生浏览“学习强

作的主渠道，要与其他学科课程统筹对学生进行 国”等平台上丰富的思政教育素材，既能让学生
思想教育有效渗透。如班会课是学校教育中的一 积累知识、增长见识，同时还能促使学生践行社
门课程，其落脚点必须是强化学生的遵纪守法意 会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、
识、纪律意识、团队意识，培养学生的集体主义精 价值观。 N
神，教会学生明辨是非，弘扬班级正气，抵制不良 参考文献：
言行，落实《中小学生日常行为规范及守则》。班、 李小梅.融媒体视角下高校校园媒体育人功能的实现路径
团（队）会所开展的各类活动，其直接目标是通过 研究[D].济南：山东大学，2019.
活动培养学生的合作意识、奉献意识和综合能力， 作者简介： 刘静，银川市兴庆区第三小学，大学本科，高级
长远目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义 教师。
建设者和接班人。大课间等体育活动不仅培养学 【责任编校 梓 涓】
【本栏目主持人 若水】
生的体育运动技能，而且还要培养学生坚忍不拔

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