Page 24 - 《宁夏教育》2022年第11期

“五育”并举 《宁夏教育》2022 NO.11

绍红领巾的由来，让学生对红领巾有基本的了 之后，教师可以播放一些中国民族舞蹈的视频，
解。如“作为少年先锋队的重要标志，红领巾代表 并鼓励学生对两段视频进行比较与分析，并引导
红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，我们佩戴 学生明白我国有很多优秀的音乐作品，在文化的
它是让我们时刻约束自己的行为，在为它增添新 冲击下我们应该保护、传承与弘扬传统文化，让

的荣誉的同时，不断为其增光添彩”。如此的课堂 传统文化能够持续发光、发热。如此，在培养学
导入，不仅能够活跃课堂的氛围，还能帮助学生更 生跨文化意识的同时，还能深化学生对中国传统
好地对红领巾的荣耀以及承载的使命进行了解， 音乐文化的了解。让学生在明白音乐无国界的
强化学生的责任意识，加深学生的爱国情怀，为学 同时，明白自己在民族文化传承与发展中的作
生健康成长和终身发展奠定基础。 用，从而在传承中华优秀传统文化中培养学生的
2. 注重背景讲解。优秀的音乐作品往往反 责任意识。
映着一个时代的风貌。因此，教师在教学过程中 4. 组织音乐活动。多元化的教学活动可以将
应注重对音乐创作背景的分析，让学生通过背景 学生从枯燥的理论学习中解放出来，并在实践的
的了解更深入地对作品进行感悟。尤其是在教 过程中强化理论知识的理解与应用。音乐教学活
授革命歌曲时，教师需要为学生介绍时代背景， 动有合唱、合奏和表演等多种形式，但通常都是需
在帮助学生把握作品情感的同时，让学生了解国 要通过合作来完成，在活动中，学生或合作或竞
家发展历程，从而对祖国和民族文明有一个基本 争，是培养学生集体意识的有效途径。因此，教师
的认同，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中 在教学中应注重活动的开展，以新颖、灵活的教学
华文明对人类文明的重大贡献，增强学生的爱国 活动让课堂丰富多彩起来，培养学生的团队意识

意识，促使学生发奋图强，为国家建设而努力奋 和合作精神。如，教师在带领学生学唱歌曲《粉刷
斗。如在教学《中华人民共和国国歌》时，本节课 匠》《理发师》等时，可以组织学生进行分组合作表
的目标是要求引导学生感受革命先烈的奉献精 演。教师可以对学生进行科学分组，并鼓励学生
神，要敬畏和热爱我们的国歌，从而能够有感情 对歌曲进行自主创编，设计趣味音乐剧剧本，并通
地进行国歌的演唱。首先，教师可以为学生介绍 过角色扮演的方式进行表演。如此，学生都能够
国歌的创作背景，让学生在学习的过程中意识到 积极地参与讨论，对音乐剧的创编各抒己见，并在
学习国歌是为了多了解中华民族的历史，热爱我 表演排练中互相帮助、互相指导。同时，教师可以
们的民族，这是我们的责任与使命。其次，教师 通过评选优秀音乐剧开展小组之间的竞争，在小
可以运用微课视频为学生播放在烽火连天的抗 组竞争的背景下，小组内成员的合作也会更加紧
日战场上，在白山黑水之间的永不言败的抗日将 密，集体荣誉感也会得到增强，从而在潜移默化中
士经历生与死、血与火的磨砺，在艰苦的环境中 培养学生团结协作精神。

奋起抗击日本侵略者的中国人民。让学生了解 在小学音乐教学中渗透德育不仅可以促进学
作品内涵并对歌曲的情感进行感悟，从而激发出 生知识与技巧的学习，还能使学生得到品德素养
学生的爱国情怀，让学生在爱国意识的驱动下产 的熏陶与感染，为学生身心健康成长、综合素养的
生强烈的爱国情感，为学生有感情地进行国歌演 全面发展提供有力的支撑，使学生成长为品德高
唱奠定良好的基础。 尚、审美健全、视野开阔的合格人才。 N
3. 引入信息技术。随着信息技术的不断发展 参考文献：
和普及，在教学过程中将信息技术融入教学中，可 [1]周国强. 小学音乐教学中德育功能的渗透[J]. 魅力中国，
以使音乐课堂更生动、更有趣、更丰富、更直观。 2019（9） .
如《霍拉舞曲》是一首罗马尼亚民族器乐曲，在开 [2]陈志芳.新课程下小学音乐教学德育渗透的探析[J].科教
导刊-电子版（上旬），2019（4） .
展欣赏教学时，教师可以运用信息技术为学生播
作者简介： 赵丽，银川市第二十一小学湖畔分校，大学本
放草裙舞的视频，引导学生对该舞曲的氛围和特
科，一级教师。
点进行审美感悟，不仅可以开阔学生的音乐视
【责任编校 辛 竹】
野，还可以让学生更深入地了解外国音乐文化。
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