Page 21 - 《宁夏教育》2022年第11期
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立 德 树 人
《宁夏教育》2022 NO.11
“三全育人”背景下小学课程思政建设的思考
刘 静
摘要：课程思政不仅是思政课程的有效补充，也是落实立德树人根本任务的要求。“全员”即所有教职工均需
承担育人责任，“全过程”要在课堂教学、各类活动中渗透思政教育，“全方位”体现在校内外实践活动、学校教育、
家庭教育、网络教育等方面，以此形成合力，共育时代新人。
“
关键词：三全”育人；全员育人；全过程育人；全方位育人
中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）11-0019-02
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 以来的革命先烈，如瞿秋白、周文雍、江雪琴等，他
任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体 们的代表作品和先进事迹，都可以成为学生树立
美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要 远大理想、陶冶情操的好素材。数学教材中的华
通过全员、全过程、全方位的育人体系，推进课程 罗庚、陈景润等科学家报效祖国的家国情怀和为
思政建设。 科学事业作出巨大贡献的奉献精神，对激励学生
一、压实全员育人责任，人人承担思政教育 发奋学习、增长才干、胸怀祖国、树立远大志向、将
任务 来投身国家建设都是很好的素材和案例。课程思
1. 强化思政教育人人有责的意识。2020 年， 政重在渗透而不是取代，这才是课程思政的要义
银川市启动“大中小幼思政课一体化建设”教育项 之所在。
目。按照往常的工作思路，小学阶段对学生实施 二、做好全过程育人规划，充分发挥思政教育
思政教育的职责会落到德育主管校长、德育主任、 功效
班主任、少先队辅导员等教师身上。以全员育人 育人规律讲求的是循序渐进、环环相扣、润物
的要求和目标来衡量，这显然是远远不够的。如 无声。全过程育人不仅要重视每节课、每次教育
果教师只重视教书而忽视了育人，也只是完成了 活动自始至终的育人目标指向，同时还要辅之以
智育任务；如果学校各类管理者只注重自己的“一 社会教育、家庭教育全过程的统一，使之形成合
亩三分地”，把育人工作都推给其他教师，必然造 力，达到预期的教育目标。
成育人的短板；如果后勤职工只按部就班地完成 1. 课堂教学全过程。科任教师在课堂教学中
服务职能，那也只是突出了服务，而忽视了育人， 不能把思政教育的内容只作为嵌入式、结构式、展
造成德育、体育、美育、劳育的缺失。要真正落实 示式来体现，更不能把思政教育作为点缀，用于证
好全员育人的责任，全体教师及其他学校管理、后 明自己的课堂教学体现了思政教育，而必须要通
勤服务工作者不仅要完成知识教育和后勤服务， 过对课程教材内容的挖掘，在教学中巧妙地渗透，
同时还要完成对学生的思想引领、品德传承等思 对学生进行润物细无声的思想教育。在每一节课
政教育任务。因此，每一名教师都要牢固树立岗 的新课导入、知识学习、课堂讨论、质疑解答、课堂
位职责意识，爱岗敬业，教书育人。 小结，甚至布置作业等环节均要体现，充分发挥思
2. 充分挖掘各学科课程中蕴含的思政教育内 政教育的功效。
容。“经师易求，人师难得”，这既说明了教师的重 2. 学生一日生活全过程。学生每天进入学
要性，也点明了教育中存在的缺失。其实，每一门 校，从早操、早读、上课、课间操、自习、课外活动、
学科都显性或隐性地包含着思政教育内容，需要 卫生清扫、疫情防控、通风消毒、晨午晚检到离校
教师去挖掘和发扬光大。如语文教学中列举的古 的 全 过 程 ，都 应 体 现“ 思 政 无 小 事 、处 处 皆 育
代的仁人志士，如屈原、白居易、文天祥等，近现代 人”的原则，每个教育环节都应体现思政教育的目
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