Page 10 - 《宁夏教育》2022年第11期

专 题 报 道 《宁夏教育》2022 NO.11

评估细则》把应用与局领导、校长、教研员履职考 名师网络课堂也通过一块屏得以实现“同备
核挂起钩来，确保落到实处。 一堂课、同上一堂课”。石嘴山市第十五小学音乐
时至示范区收官之年，吴忠市同心县教育局 教师哈莉和 8 公里外的新民小学音乐教师韩耀鹏
局长杨林依然紧盯“三个课堂”建设。“我们针对县 通过一大一小显示屏，实时互动讲授《茉莉花》的

域内城乡优质教育资源发展不均衡的问题，用好 演唱技巧，让两校学生“共处一室”，相互配合、师
专项配套资金，打造 5 个自治区级网络名师工作 生互动完成教学任务。
室、29 个县级名师工作室和 5 个少先队名师工作 宁夏推动区内名校开通“云上学校”，汇集名
室，实现了城乡一体化教学教研，有效服务‘三个 校网络课堂，支持学校根据本地本校教情学情，开
课堂’应用新常态。”杨林说。 发特色课程资源，开展直播授课、互动教学、在线
在宁夏北部，石嘴山市第十五小学成立以各 辅导等活动，全方位、系统性推动优质教育资源在
成员学校校长组成的“三个课堂”领导小组，形成 全域范围内共享，满足学生对个性化发展和高质
“一校辐射多校，一点带动多点”的格局。“三个课 量教育的需求。银川市兴庆区回民第二小学教育
堂”圆桌会议上，3 个分校“一把手”一个不能少。 集团三十小分校校长滕虎表示，学校面向兴庆区
石嘴山市第十五小学校长路月玲说：“我们把‘三 整域开展网络授课、专题讲座等，教教师教，带学
个课堂’纳入校长突破项目，有需求当面碰，有计 生学，让更多师生能从中受益。
划集体议，成为打造校际优质资源共享品牌的重 “三个课堂”有力地推动城乡教育均衡发展，
要条件。” 也激励更多教师投身其中。宁夏建立“三个课
一竿子到底 堂”课时认定标准与激励机制，将主讲端教师开展
信息化课堂实现强应用 专递课堂、名师课堂的工作量，按线下教学 1.5 倍

如今在宁夏，即便是最偏僻的农村学校也在 标准核定线上教学课时量，将“三个课堂”应用情
与城镇学校结对互动教学，开展网上送课和同步 况与教师荣誉评定、学校办学水平评估和校长履
上课已成为常态。 职考评等挂钩，激发教师的应用积极性和主动性。
暑假期间，宁夏固原市彭阳县新集乡白河小 宁夏回族自治区教育厅副厅长马丽表示，“互
学四年级学生马婕玮的生活丰富多彩，画画、唱 联网+教育”示范区建设四年来，宁夏紧抓课堂教
歌、学外语、背古文、做家务…… 学“主阵地”、教师队伍“主力军”和数字服务“主渠
四年来，马婕玮的学习生活在专递课堂的精 道”，发挥教育信息化“工具箱”作用。实施“三个
准“滴灌”下，与城镇学生无二。“没想到专递课堂 课堂”全覆盖建设和常态化应用工程，建立多级联
带给孩子变化这么大，在家门口也能上好学。”马 动帮扶机制，形成跨省联带、城乡携带、强弱帮带、
婕玮的父亲马文军坦言。 中心拖带等互助模式，通过学校“跨域联教”、教师

2015年，为了让孩子享受更优质的教育资源， “在线走教”，有效缓解薄弱学校缺师少教难题，助
马文军夫妇带着大女儿马婕芸到20多公里外的彭 力乡村教育扶智、提质。
阳县城上小学，马文军打工，妻子陪读。类似马文 目前，宁夏累计开展“三个课堂”互动教学近
军的情况，曾经在宁夏广大农村地区不在少数。 50万节，显著提高了偏远薄弱地区学校教学质量，
2020 年，根据自治区教育厅统一部署，“三个 部分缓解了教师结构性短缺以及开不齐、开不足、
课堂”建设全面铺开。优质教育资源通过网络跨 开不好国家课程的问题，有力助推了义务教育优
越山川阻隔延伸至偏远农村。彭阳县教育体育局 质均衡发展。同时从机制与体制创新、平台与资
安排新集乡中心学校与彭阳县第一小学结为集团 源创新、教学结构与模式创新等方面让宁夏“互联
校，将新集乡中心学校和该乡 15 所村小作为帮扶 网+教育”加速更新迭代，破茧成蝶。 N
对象，白河小学就是其中之一。得知此消息，马文 作者简介： 张贺，中国教育报记者。谢姣，中国教育报通
军带着儿子回到村里，并借着惠民的好政策搞起 讯员。
了养殖。“收入比外出打工好，能顾上娃了，日子有 【责任编校 小 禾】
奔头。”马文军说。 【本栏目主持人 小禾】

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