Page 77 - 《宁夏教育》2022年第9期

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《宁夏教育》2022 NO.09

总体国家安全观有效融入高校思政课的教学策略探析

侯晨晨

摘要：总体国家安全观融入高校思政课，是培养大学生国家安全意识、深化思政课改革创新的必然要求。如
何在思政课教学中实现总体国家安全观教育，两者如何有效融合，如何满足学生的学习需求，成为教师需要解决
的问题。文章就总体国家安全观如何有效融入高校思政课问题进行探索，提出解决策略。
关键词：总体国家安全观；高校思政课；“三进”工作；国家安全教育；教学策略
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）09-0075-02

当前，在中华民族伟大复兴战略全局和世界 传统国家安全观和新型国家安全观共 16 个领域，
百年未有之大变局相互交织、相互激荡、相互影响 根据《指导纲要》对不同学段知识要点分布要求，
的背景下，将总体国家安全观融入高校思政课具 大学阶段教学内容涵盖总体国家安全观 9 个领域
有重要意义。以总体国家安全观为理论遵循，加 19个一级知识点和33个二级知识点，涉及哲学、历
强高校国家安全教育是提高大学生国家安全意 史学、政治学、法学、管理学、社会学等多个学科。
识、维护国家安全能力，进而有效维护国家安全的 因此，必须对融入思政课的总体国家安全观的功
重大举措之一。思政课是高校进行思想政治教育 能进行定位，否则教师在教学中很容易将其视为

和意识形态建设的主渠道和主阵地，总体国家安 流于表面的国家安全具体知识的科普，而非进行
全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重 有深刻理论支撑的国家安全意识的教育。
要组成部分，将其按照“三进”工作的要求融入思 思政课作为落实立德树人根本任务的关键课
政课，是加强高校国家安全教育针对性、实效性的 程，总体国家安全观在功能定位上，应与思政课保
有效途径。总体国家安全观有效融入高校思政课 持高度一致，发挥个人安全发展与民族、国家的安
是一项全局性和紧迫性的任务，自 2020 年 9 月教 全与发展紧密联系的价值导向作用。为此，不能
育部印发《大中小学国家安全有效指导纲要》（以 片面地认为总体国家安全观是一个独立存在的思
下简称《指导纲要》）以来，地方各级党委和政府高 想理论，而要将其作为习近平新时代中国特色社
度重视、积极行动，制定出台了诸多具有地方特色 会主义思想的重要组成部分融入高校思政课。
的政策措施。然而，高校思政课教师要在教学工作 自高校全面推进习近平新时代中国特色社会
中贯彻落实《指导纲要》要求，推进总体国家安全观 主义思想进教材、进课堂、进师生头脑工作以来，

融入思政课堂的有效实施过程中面临三个紧要问 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作
题。第一，如何充分调动教师的积极性，使其在思 在理论研究、顶层设计、教学改革、实践探索等方
政课有限的课堂教学时间内合理有效地融入总体 面都已取得了显著成效。坚持总体国家安全观，
国家安全观所涉及的十六个领域的丰富内容？第 既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要
二，如何使总体国家安全观和高校思政课内容有效 组成部分，又是落实习近平新时代中国特色社会
融合？第三，如何让当代大学生深刻领会个人命运 主义思想的实践要求。由此，将总体国家安全观
与民族、国家命运之间的紧密关系，从而具备总体 有效融入高校思政课，一方面，厘清了思政课教学
国家安全观实践能力？为此，总体国家安全观有效 政治性要求与总体国家安全观知识性教育的关
融入高校思政课还需要从多方面发力。 系，即融入思政课的总体国家安全观教育内容必
一、以习近平新时代中国特色社会主义思想“三 须契合思政课的本质特征和功能，实现帮助学生
进”工作推进总体国家安全观有效融入高校思政课 牢固树立国家安全意识的思想政治教育功能；另
总体国家安全观涵盖了传统国家安全观、非 一方面，也为思政课教师提供了融入思路：总体国

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