Page 78 - 《宁夏教育》2022年第9期

职 教 特 教 《宁夏教育》2022 NO.09

家安全观融入高校思政课可直接运用习近平新时 总体国家安全观教育效果的重要手段，不可或
代中国特色社会主义思想“三进”工作的实施途 缺。现阶段，高校思政课教学评价体系改革开展
径、创新方法等成果，使思政课教师在教学实践中 得如火如荼，坚持目标导向和需求导向，将总体国
有抓手。 家安全观的融入作为学校的一项考评指标。对于

二、将总体国家安全观融入到高校思政课程 教师教学而言，可以通过融入与否的考察对教师
一体化建设中 予以外部正向激励，保证切实贯彻落实融入政
根据《指导纲要》关于各学段国家安全教育目 策。对于学生学习而言，可以通过学生测评与教
标设置要求，遵循“理论-情感-实践”的育人路 学前摸底调查进行对比，对融入的教学效果进行
径。小学阶段以国家安全意识启蒙为目标，初中 检验。课前，依照“理论-情感-实践”的教学规律
阶段以增强国家安全意识为目标，高中阶段以树 设计并向大学生发放国家安全意识基础调查问
立总体国家安全观为目标，大学阶段以践行总体 卷，了解学生的基本学情与学习需求，完成学情摸
国家安全观为目标。大中小学国家安全教育要实 底调查。教师依据学情调查结果确定融入课程的
现纵向衔接仍需较长时间，当代大学生在接受高 总体国家安全观教学内容中的重难点，并在实际
校国家安全教育时，要求其跨越理论、情感阶段， 授课中对相关内容有所侧重，从而提高课程对大
直接具备实践能力，出现基础不牢的问题不可避 学生的吸引力。课后，通过过程性与终结性相结
免。因此，教师需要充分发挥思政课作用，突破课 合的评价方式，将教学效果反馈与教学目标进行
程边界，在课程横向贯通的一体化建设工作中，让 对照，分析产生差距的问题及原因，并在解决问题
学生在思政课的引领下具备践行总体国家安全观 的过程中进一步落实教学目标，以此确保总体国

的能力。 家安全观融入思政课后能够全面准确地满足国家
首先，要明确思政课的内容主题。思想道德 安全教育的需求。
与法治课以时代新人应具备的素质在制度上的规 总之，总体国家安全观有效融入高校思政课
定为主题，中国近现代史纲要课以党和国家革命、 是对大学生进行国家安全教育的重要途径，也是
改革、建设的历史经验为主题，马克思主义基本原 新时代高校思政课改革创新在动态发展中的重要
理课以作为党和国家指导思想的理论基础为主 内容。在现有条件下，将总体国家安全观有效融
题，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概 入高校思政课，应树立全面系统开放的思维，使总
论课以国家思想战略、方针政策为主题，形势与政 体国家安全观与思政课改革创新有机融合、同频
策课以中国面临的国内外形势为主题。其次，要 共振，协同推进思政课教学改革。【文章系宁夏医
以总体国家安全观为主线，根据《指导纲要》明确 科大学2021 年度校级科研项目“总体国家安全观
的所有知识要点，整合分散在各科教材中的零散 融入高校思政课教学的实现路径研究”阶段性研

知识点，对未在教材中体现的内容，以延伸知识的 究成果。项目编号：XM2021170。】 N
形式予以补充，从而形成融入思政课的总体国家 参考文献：
安全观的知识体系。最后，根据国家安全教育内 [1]黄爱宝，陈瑞昕. 总体国家安全观融入思政课教学的内
容，确定融入各门课程的总体国家安全观的核心 容定位与多维价值[J].中国矿业大学学报（社会科学版），
内容定位，思想道德与法治课融入国家安全制度 2021（3） .
[2]牟文凤，顾训宝.总体国家安全观融入高校思政课教学研究
教育，中国近现代史纲要课融入国家安全历史教
的系统性文献综述[J].潍坊工程职业学院学报，2021（3） .
育，马克思主义基本原理课融入国家安全理论教
[3]曹晓飞.大学生总体国家安全观教育的战略意义及实现
育，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概
路径[J].思想理论教育导刊，2018（2） .
论课融入国家安全战略教育，形势与政策课融入
作者简介： 侯晨晨，宁夏医科大学马克思主义学院，硕士
国家安全形势教育。
研究生，助教。
三、将总体国家安全观教育效果体现在思政 【责任编校 梓 涓】
课教学评价中
【本栏目主持人：梓涓】
建立科学合理的教学评价和反馈机制是检验

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