Page 72 - 《宁夏教育》2022年第9期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2022 NO.09

得了良好的教学效果。又如在教学“color”这一话 积极性和主动性，取得良好的教学效果，教师在课
题时，教师需要在导入环节巩固上节课学习的单 前导入环节可以利用信息技术给学生设置好奖励
词，可以设计一个“Magic eyes”的游戏，用相应的 机制，讲清规则，并对学生取得的学习成果进行表
颜色设置好单词，上课时用翻页笔点出单词并让 扬，同时做好记录，一节课结束后及时进行奖励，

学生大声快速读出这些单词，既调动了学生学习 这样学生会在整节课都保持积极的学习状态。如
的积极性，又高效地复习了单词的音义。 在上课开始，教师可以把学生分成几个小组，同时
3. 运用视频动画导入。视频动画是小学生最 利用信息技术制作一个奖励评比栏，设定评比项
喜欢的，也是能引起学生快速进入状态的教学方 目和奖励内容，当学生在学习过程中获得奖励时
式之一。教师在导入环节播放一段视频，把学生 及时打开这一页面，页面配有声音和动画，从而激
的注意力集中到视频中，引导学生捕捉相关知识 发学生的学习兴趣和热情，取得事半功倍的教学
信息。如在教学小学英语“Story time”内容时，教 效果。
师可以将故事时间前移到课前导入环节，让学生 三、教学导入环节的注意事项
通过观看视频了解将要学习的话题和内容，使学 在英语教学中，导入环节要求教师要把握好
生对新课产生好奇心，促使学生乐于学习新知识。 时机和方式，做好以下几方面工作。一是导入时
4. 运用猜谜导入。教师在导入环节设计有趣 间要适宜。教学导入环节要短小精练，时间不宜
的猜谜活动，激励学生积极参与，学生在快速寻找 过长，一般 3～5 分钟，如果用时过长，会占用正式
谜底的过程中，为本节课的学习打好基础。如在 上课时间，显得头重脚轻，不利于课堂教学目标的
教学四年级下册关于“What time do you go to 顺利完成。形式也不要过于复杂，应以激发学生

school?”内 容 时 ，教 师 运 用 谜 语“What has a 学习兴趣和调动学生学习积极性为宗旨。二是导
round face and two thin hands，one hand short， 入内容要鲜明。导入内容必须与教学目标紧密结
one hand long? Do you know who I am?”导入新 合，要聚焦教学重点，不能偏离主题，否则既浪费
课，学生兴趣高涨，很快便猜出谜底，并在参与游 时间又会误导学生。三是导入方式要灵活。导入
戏的过程中对时间有了深刻的认识。 方式需灵活多样，切忌呆板机械、千篇一律。如果
5. 运用情境会话导入。教师通过创设一个虚 总是用陈旧乏味的方式，就容易使学生失去兴趣，
拟的教学情景，并与学生生活实际联系起来，激发 导入也会失去应有的作用。
学生的学习兴趣。如在教学五年级上册第五单元 总之，小学英语教学的课堂导入是一个不容
“There is a big bed”内容时，教师可以引导和鼓 忽视的环节，在教学中，教师要合理地应用信息
励学生在家录制一个视频，运用“There be...”句型 技术，设计灵活多样、简洁高效的导入形式，优化
介绍自己家里物品的摆放情况，使其他学生看了 课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，启发学

后有模仿和创设新对话的兴趣和冲动。 生思维，让学生在最短的时间内进入最佳学习状
6. 运用比赛活动导入。小学生的好胜心比较 态。 N
强，在教学的导入环节运用信息技术设置一个分 参考文献：
组知识比赛，可以极大地提高学生的积极性和参 [1]吴金华.信息技术支持下基于主题意义探究的初中英语
与度，促使学生进入高度集中的学习状态中。如 阅读教学实践研究[J].英语教师，2021（2） .
在教学“Let’ learn”的导入环节，教师需要复习巩 [2]徐菲.基于经典短篇小说的高中英语读后续写的教学设
s
固相关单词，可以利用希沃5的白板技术设置分组 计探究[J].英语教师，2021（2） .
作者简介： 饶春久，银川市第二十一小学湖畔分校，大学
比赛，使学生不再觉得复习环节那么乏味，而是在
本科，一级教师。
竞赛的过程中记忆单词。
【责任编校 梓 涓】
7. 运用激励机制导入。为了提高学生的学习

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