Page 60 - 《宁夏教育》2022年第9期
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教 改 教 研 《宁夏教育》2022 NO.09
小学音乐体验式教学的实践与探索
范璐璐
摘要：音乐教学是艺术教育的重要组成部分，音乐教学引导学生追求真善美，对提高学生的审美素养，促进
学生全面发展有着不可替代的作用。在音乐教学中教师要注重学生的体验，善于在音乐欣赏中增强学生的情感
体验，通过体验激发学生的学习兴趣，在体验中努力培养学生的创新意识和创新能力。
关键词：音乐教学；体验；创新能力
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）09-0058-02
音乐课是一种通过聆听音乐、表现音乐和创 歌曲感觉挺难过、挺忧伤的。为什么忧伤忧愁，学
造音乐为主的审美活动。音乐教学的根本目的是 生却说不出个所以然。这时笔者播放了电影《城
提高学生的审美素养，促进学生全面发展。音乐 南旧事》里的一段视频，学生听了电影主题曲《送
教学同其他学科教学不同，需要重视学生的体验， 别》，同时笔者把《城南旧事》电影情节给学生们作
离开了体验，学生便无法真正感受音乐。学生在 了简要介绍，然后让学生再谈一谈他们的感受。
音乐课堂上倾听着或悠扬、或激越、或欢快、或忧 这时有个男学生说他听了《送别》以后想起了自己
伤的旋律，感受着音乐的魅力，展开想象的翅膀， 的奶奶。我问她为什么会想起奶奶呢？他告诉大
体验生命的情感，感悟人生的真谛，由此获得感 家，他奶奶家在县城住，他的爸妈在银川工作，平
知、情感、想象等方面的审美能力。他们在持续的 时比较忙，所以他从小住在奶奶家，奶奶陪伴他长
学习中情感不断丰富、文化知识不断积淀、能力不 大。他到了上学的年龄才到银川上学，他清楚地
断提升、个性不断发展、人格不断完善。可以说， 记得爸爸接他到银川上学的那一天，奶奶一直看
让学生充分体验是学好音乐的基础，也是提高学 着他坐的车慢慢离去，车拐弯了，奶奶看不见了。
生审美素养、实现音乐教学目的基本方法。 讲到这里，这个孩子眼睛里噙着泪。还有一位学
一、在音乐欣赏中参与体验 生说：“听完《送别》，我更加热爱我们这个班级
音乐教学体验既是一种活动，也是活动的结 了。大家在这个班级里互相帮助，共同学习，一起
果。作为活动是指学生获得的某种经历；作为活 度过了五年美好时光，还有一年的时间我们小学
动的结果，即学生从某种经历中获得相应认知和 就要毕业了，那时大家要到不同的学校上中学了，
情感。音乐是用声音塑造听觉的动态形象。音乐 不能在一起了，时间好宝贵呀。”此时，班里突然安
作品表现了人与现实的审美关系。“比之于舞蹈， 静下来，许多学生在思考。笔者抓住这个时机告
音乐的形式性显得更为抽象。”音乐虽然很难对客 诉学生：“要真诚对待自己的亲人和同学，珍惜亲
观现实进行再现和描述，但是它是意象的，能细 人同学之间的美好感情，珍惜我们的点滴时光，让
腻、微妙、丰富、及时地抒发人类内心世界的体验 我们的人生越来越好。”在学唱《送别》的过程中，
与感动。音乐欣赏是一个由浅入深、由表及里、由 笔者向学生介绍了“学堂乐歌”的相关知识，讲述
感性到理性深入体验的过程，音乐欣赏是体验音 了李叔同的生平，让学生对本节课要学的内容有
乐的有效途径。为此，要加强音乐欣赏教学，让学 更深刻全面了解。随后，笔者又将《送别》和《红河
生在音乐欣赏活动中进行体验。如在教学《送别》 谷》一起播放，让学生全面了解音乐、感受音乐，进
时，笔者精心设计并运用信息技术手段帮助学生 一步体验人生。
进行体验。上课开始，笔者先弹奏演唱了《送别》， 音乐欣赏是学生进行体验的有效途径，欣赏
然后请学生谈一谈听完《送别》这首歌曲的感受。 音乐需要教师进行精心的设计，要创设情境，给学
学生们纷纷发言，但内容雷同，基本都说听完这首 生提供必要的音乐信息，使学生融会贯通，获得情
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