Page 53 - 《宁夏教育》2022年第9期

教 改 教 研
《宁夏教育》2022 NO.09

子的资料和孟母三迁的故事。学生可以通过宁夏 免知识学习的碎片化和分散化，促进学生全面发
教育资源公共服务平台有选择性地了解本单元的 展。教学《真理诞生于一百个问号之后》一课前，
内容和孟子的相关资料，并完成预习单，这样既可 教师可以让学生查找资料。学生通过宁夏教育资
以帮助教师更加真实地了解学生的预习情况，又 源公共服务平台查找与本课三个事例相关的化

可以有针对性地进行备课上课，以学定教。 学、地理和历史知识，为本课的学习奠定基础，提
2. 高效的教学工具为课堂教学赋能。（1）互动 高了学习兴趣，培养了自学能力和核心素养。
课堂。宁夏教育资源公共服务平台汇集了海量的 当然，在应用中我们也发现了网络学习空间
学习资源，为教学带来了便捷，让课堂“活”起来。 的一些局限性。对于如今的家庭来说，拥有一部
教师可以摆脱传统教学的束缚，实现“翻转课堂”， 手机或一台计算机是习以为常的事情。但究竟小
进行移动授课。一部手机就可以操作上课的内 学生该不该拿手机，使用电子产品进行在线学习
容，可以把课堂上的精彩片段录成小视频或者拍 究竟利大于弊还是弊大于利，都是有较大争议的
成照片发送到电子白板上，或发送给家长，让学生 话题。小学生过多接触电子设备会对眼睛造成一
和家长之间互相学习、互相借鉴，使教学过程变得 定的伤害，导致视力下降。另外，如果管理不当，
更轻松、流畅和高效。如教授《军神》一课时，教师 学生极易沉迷于网络或游戏之中。这些问题值得
可以把手机和电子白板连接起来，应用手机操控 教师进一步探索，并找到解决问题的有效方案。
课堂，把书写的生字发送到电子白板上，让学生更 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。网络学
加形象直观地了解所学内容。教师也可以把学生 习空间在不断更新，教师也在不断探索学习。在
分角色朗读的优美片段课后发送给家长，便于家 今后的教育教学工作中，我们将继续利用网络学

长及时了解孩子在课堂上的表现，配合教师对孩 习空间为教育教学服务，把现代教育技术有效地
子进行有针对性的辅导。（2）线上教学。疫情期 融入课堂教学中，增强学生的自主学习能力和跨
间，教师可以运用宁夏教育资源公共服务平台进 学科学习能力，提高学科教学质量。东风夜放花
行线上教学。复习课上，为了让学生巩固《桥》《慈 千树，在“双减”和“五项管理”的背景下，我们期
母情深》《刷子李》这几篇课文的重难点，教师可以 待借网络学习空间的东风能够带来语文教学改
在宁夏教育资源公共服务平台内下载微课，引导 革新的春天。【文章系 2020 年中卫市基础教育教
学生针对重难点进行有效复习，让课堂变得更有 学课题“网络学习空间在小学语文教学中有效应
趣，保证学生居家学习的质量，真正达到了“双 用的实践研究”阶段性研究成果。课题编号：
减”背景下语文课堂减负增效的目的。另外，课堂 hlw-059。】 N
上教师还可以综合采用光荣榜、计时器、随机挑 参考文献：
人、小组评分等形式进行授课，增强课堂的互动性 [1]林雷.区域网络学习空间人人通建设初探[J].中国信息技

和灵活性，提高学生的学习效率。 术教育，2019（10） .
3. 多元化的资源让跨学科自主学习成为可 [2]袁昱明. 网络教育与个别化学习[J]. 电化教育研究，2009
（12） .
能。自主学习是以学生作为学习的主体，与传统
[3]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].
学习相对应的一种现代化的学习方式。网络学习
中国电化教育，2020（10） .
空间丰富多元的资源为学生提供多样的学习方
[4]郑毓信. 关于落实“双减”的几点建议[J]. 江苏教育，2022
法，使学生的自主学习能力得到有效培养、综合素
（1） .
质得到提升，真正体现了学生的主体地位，同时也
作者简介： 王静，中宁县第十小学，大学本科，一级教师。
让跨学科学习成为一种可能。实施跨学科融合教
【责任编校 若 水】
学可以打破学科课程教学的封闭性和孤立性，避

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