Page 30 - 《宁夏教育》2022年第9期

教 育 评 价 《宁夏教育》2022 NO.09

此，课堂教学评价语的有效运用需要教师不断提 到应有的作用，反而会让学生觉得教师不够真诚，
升自己的教学能力和综合素养。 不够实在，甚至对教师的评价能力产生质疑或
首先，教师要善于倾听。只有认真倾听学生 怀疑。
表达的内容，仔细观察学生的肢体动作，用心感受 最后，评价语要富于变化。一成不变的课堂

学生传达的情感，教师才能准确把握学生陈述的 教学评价语言会让学生产生听觉疲劳，长此以往，
观点、理解的程度、存在的问题、评价的角度等。 学生会慢慢失去表现的欲望。如有的教师一直用
教师要在倾听过程中静静等待、默默思考、敏锐地 “很好、真不错、太棒了、为你点赞”等简洁凝练的
捕捉信息，迅速组织语言，从而作出恰当的评价： 语言来评价学生精彩的发言，反复用“不对，你再
“你听得真仔细，这么细微的地方你都注意到 想想”来评价学生错误的回答。千篇一律、程式化
了。”“你通过重读个别词语，读出了感情，读出了 的评价语言导致的直接后果将是学生对此类评价
自己的理解。尤其是这个字（词），读得很有味 语产生“免疫力”。另外，肢体语言也是课堂教学
道。”这样的评价不但显示出教师倾听的投入和细 评价语的有效组成部分，教师要善于运用体态语
致，而且能极大地鼓励学生认真倾听和思考。如 言，丰富评价内涵。眼神可以表达赞许、期待或者
果说即时性评价是艺术，那么倾听则是艺术中的 疑虑，使用眼神表达评价意愿时，目光要亲切自
精华。 然，充满信任。拍拍肩、摸摸头……这些亲切温馨
其次，教师要勤于学习。网上有许多整理、归 的举动能给学生的身心带来愉悦。教师的肢体语
纳好的课堂教学经典评价语，教师可以从中挑选 言往往能以潜移默化的方式传达出对学生的鼓
精彩的评价语积累储备、学以致用。指向学生学 励、赏识与关爱，从而调动学生奋发向上的积极

习品质的评价，如“你读得这么准确、流畅，可见你 性，促使其自我发展、自我完善。
昨天在预习时下足了功夫，真是功夫不负有心 学生最需要教师的赏识和激励，最欣赏教师
人！”指向学生学习习惯的评价，如“坐如钟，站如 的幽默和学识，所以，教师要在课堂教学评价中多
松。课堂上你总是坐得端端正正，回答问题时总 一点赏识，多一点激励，多一点幽默，多一点智慧，
是站得笔直，精神可嘉！”指向学生学习方法的评 多一点艺术。关注学生的成长，鼓励学生的进步，
价，如“不动笔墨不读书。你能一边默读课文，一 支持学生的创见，宽容学生的个性，理解学生的想
边圈点批注，这种学习方法值得大家借鉴！”指向 法，善待学生的错误，发挥评价的艺术魅力。富有
学生书写指导的评价，如“提笔即是练字时。只要 艺术的课堂教学评价语能激发学生的兴趣，启迪
动笔书写，你总能一笔一画，用心写好每一个 学生心智，引领学生发展；充满艺术的课堂教学评
字。”指向学生朗读水平的评价，如“浓浓的情感在 价语能彰显教师的学识魅力，使课堂教学绽放精
你的朗读声中流淌，一幕幕画面在我们的脑海中 彩。 N

浮现。你读得入情入境，老师被你的朗读感动 参考文献：
了！”指向学生思维能力的评价，如“学贵有疑。你 [1]李萍.刍议多元化视域下小学语文教师课堂评价语的优
提出的问题很有思考的价值。善于思考，敢于质 化[J].课外语文，2022（1） .
疑，会为你的学习动车插上腾飞的翅膀！”诸如此 [2]钱春香.有效的教学评价成就高效的课堂教学——谈在
小学语文教学中如何实施有效的教学评价[J]. 陕西教育
类，都可以在平时教学中发挥作用。我们常常能
（教学版），2013（10） .
听到名师课堂上精彩的评价语，他们时而引经据
[3]丁淑萍.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言
典，时而承上启下，时而晓之以理，时而动之以情，
的有效性分析[J].中国校外教育，2019（29） .
这源于他们在实践中的丰厚积淀，正所谓，“厚积
作者简介： 马秀娟，吴忠市利通街第一小学，大学专科，一
才能薄发”。
级教师。
再次，评价语要基于实际。激励性评价也好，
【责任编校 若 水】
赏识性评价也罢，都要遵从学生的课堂实际表现， 【本栏目主持人：若水】
不能无中生有，也不能夸大其词。否则，不仅起不

28 NINGXIA EDUCATION