Page 24 - 《宁夏教育》2022年第9期

校 园 治 理 《宁夏教育》2022 NO.09

其中的参与率低，学生的主体性得不到发挥，所以 一些善举，如一次社区义务劳动、一次有意义的为
学生参与的积极性不高，活动的效果也就可想而 环卫工人送水等，这些都可以通过视频及照片的
知了。现如今，班班通已经在各个中小学校园全 形式记录下来。家长定期将视频或者照片通过微
覆盖，每个班都连接了互联网，并且电子白板已经 信班级群进行打卡，便于班主任进行核查统计。

广泛被教师熟练地使用。作为班主任，利用班级 学生在校外的所有表现，家长都能及时通过这种
微信群，向学生征集班、队会的好注意、好方式，选 方式将其反馈到学校及班级群，营造团结友爱、奋
择采取别具一格的活动形式，并且鼓励学生自己 发向上的良好班风。
上网搜集资料，学生组成互助小组，让家里有电脑 三、借助“互联网+”，为家校沟通搭建新平台
的同学和会制作PPT的同学结对，每个小组梳理自 在“互联网+”背景下，移动互联网更加普及，
己的观点，利用PPT在全班进行汇报和交流。这样 智能手机不断更新换代，手机智能软件不断推陈
的主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并 出新，给每个人的生活带来了前所未有的便捷。
且在互联网支持下的主题班、队会形式新颖，符合 在这样的大背景下，家校沟通就越紧密了，班主任
时代发展的要求。 随时随地保持和家长之间的联系。
2. 网络平台助推主题活动多样化。班主任不 1. 家访常态化。家访是班主任班级管理的一
能只停留在“授业”的理念上，更要真正具备“传 个重要环节，“访千家万户”活动，使班主任能通过
道”和“解惑”的能力，这就需要教师能走进学生的 实地考察学生的家庭情况，以此获取相关学生的
内心，了解他们的个性特征、兴趣爱好、优缺点 家庭信息来进一步了解学生。但是在很多时候班
等。班主任注意观察学生在学校内的表现，至于 主任感到心有余而力不足。而视频家访，可以在

对学生的校外表现就不得而知了，所以在班集体 一定程度上解决班主任的精力问题。只要家长有
的日常管理中有必要增加学生的校外表现内容。 一部智能手机，手机里的微信视频通话就可以实
班主任可通过班级微信群定期组织主题活动，将 现视频家访的目的。有了视频家访，一个学期里
每次主题活动的要求发布在班级微信群里，确定 面可以做到数次家访。在家访前，班主任先提前
好组织活动的日期、展示活动的日期以及参与活 告知家长，以便让家长提前做好受访准备；也可以
动评价的日期。如开展主动积极做家务活动，这 提前做好家访的提问内容，咨询学生在家的各方
个主题活动其实就是“勤”和“孝”的展现，除了让 面表现，做到心中有数。在视频家访进行中，家长
学生体验生活乐趣的同时，更能让学生在活动中 尽量让孩子能同时出现在视频中，方便师生之间
感受父母养育自己的艰辛。家长和孩子通过照片 进行实时交流；教师多向家长交流学生在学校的
或者短视频的制作，将一些劳动场景以及成果展 表现，家长更需要及时反馈孩子在家的学习态
示在班级群平台上，班主任、科任教师只要点赞或 度。视频家访结束时，班主任可以给予家长一些

评论就可以对每个学生的表现进行肯定。班主任 教育方法和建议。班主任通过与家长的沟通能及
还可以鼓励家长制作短视频发布在微信朋友圈， 时了解到学生在家的表现，及时调整自己的教育
向社会传递正能量。 教学方法。视频家访既能解决班主任和家长见面
主题活动还有很多，比如设计有意义的爱心 难的问题，又有利于激发学生学习的动力。当学
帮扶主题活动，鼓励学生走进养老院体会帮助别 生感受到老师和家长在为自己的发展而共同努力
人的快乐。只要能让学生在这样的帮扶活动中收 时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生积极向上
获感恩、激发善良的举动就是对学生最好的教 的学习动力，从而激发出学习的潜能。
育。主题活动开展，是推动家校关系和谐、进行德 2. 家长会多样化。家长会是家校沟通的主要
育的关键，需要学校、家庭共同参与，更需要班主 桥梁，可以进一步拉近教师和家长之间的距离。
任和各位家长朋友的共同努力，正确引导学生往 传统的家长会模式都是家长到学校签到，听取学
积极、乐观、健康的方向发展。 校及班主任的情况汇报。在网络高速发展的今
3. 网络平台呈现评价多元化。家长作为孩子 天，班主任可以尝试利用网络签到，通过视频会议
的第一监护人，需要时刻留意发生在孩子身上的 将所有的家长集中起来，班主任利用手机或电脑

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