Page 12 - 《宁夏教育》2022年第9期

本 期 话 题 《宁夏教育》2022 NO.09

名师工作室助力乡村教师专业发展

王正虎

摘要：名师工作室是引领教师专业成长的“加速器”，是名师和骨干教师的“孵化器”，也是教育教学改革的
“推进器”。自治区乡村教学名师工作室充分发挥乡村教学名师的示范引领带动作用，以高度负责、积极进取的
态度为打造一支下得去、留得住、教得好的乡村教师队伍发挥了积极作用。
关键词：名师工作室；乡村教师队伍；名师引领；教师专业发展

中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）09-0010-02

农村学校普遍存在地域分散、点多面广、师资 师、学科带头人为主要成员，着力服务于教师专业
力量不足、教研活动开展少等问题，并且教师发展 发展，力求不断提升教师专业素养，不断开展教育
普遍存在“单打独斗”现象，在教学中出现问题或 教学研究活动，促使成员教师在培养期结束后都
产生困惑无处求解。如何解决这些问题，自治区 能成为学校的教学能手，再辐射引领带动其他教
乡村教学名师工作室以乡村名师为引领，以学科 师实现专业发展。
为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进 1.向示范课、研讨会要经验。工作室拟定每学
中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平 期在同心县王团镇中心学校组织骨干教师开展示
台，努力打造一支优秀的教师团队，带动引领身边 范课、研讨会。由骨干教师先根据教学实际和班
教师实现专业发展，提升农村教育发展质量。 级教学进展情况选择执教内容，再组织学科相关
一、名师工作室积极作为，为教师专业发展搭 教师共同示范及研讨，做到每堂示范课后都由教

建平台，促进形成校级小规模骨干力量 学经验丰富的老教师和名师就本节课的教学目标
山大沟深、交通不便、人烟稀少是山区农村最 达成情况、教学策略的运用、学生对知识点的掌握
真实的现状，同心县王团镇中心学校所辖学校，最 情况、教学设计等进行点评和指导，同组教师听评
小的只有 1 名学生，如金石台教学点；最大的有上 课，发表建议、畅谈收获。在不断的研课磨课过程
千名学生，如王团镇中心完全小学，学校之间地域 中，有效提升骨干教师自身的专业能力和水平。
跨度南北 55 公里左右，东西 27 公里左右，教师流 所谓众人拾柴火焰高，教师在不断地学习中练就
动性大，从而限制了区域教研活动的开展。但“麻 扎实的教学本领，不仅能够灵活运用恰当的教学
雀虽小、五脏俱全”，学校各项工作都要积极开展， 方法进行教学，还有利于形成自己的教学风格。
一项都不能短缺。蜕变需要从自身内部发力，优 2. 以课堂为载体，切实提高骨干教师专业水
质教育资源的分配仅靠政策的调剂是远远不够 平。课堂为教师专业成长提供了发展阵地，无论
的，只有激发教师的内生动力，不断促进学校内涵 是师生之间的情感交流、学生的学情分析，还是教

发展，才能逐渐生成优质的教育资源，从而促进义 学设计、课后反思，都可以直观地反映教师对教学
务教育优质均衡发展。每所学校都要支持教师发 的驾驭能力。从一名新入职教师成长为一名优秀
展、坚持培养教师，促进区域教师专业成长，并以 教师，需要经历漫长的过程，这个过程充满挑战，
此提升教师队伍整体素养，从而促进教育质量 但也充满快乐。教师要热爱课堂，认真研究课
提升。 堂。首先，多听自己的课，研究教学中的问题。当
基于这样的认识，自治区乡村教学名师张国 教师能够勇敢地挑自己的毛病，那么，一节课是优
平名师工作室从自身发展需要出发，自 2018 年在 是差，成长自然很快。其次，多磨自己的课。做教
同心县开展“以校为本教师培养模式的实践研 师，要勤奋。每一学期，教师都要积极钻硏打磨自
究”课题研究活动以来，不断探索，以各校骨干教 己的课，这样教师的专业发展能力和水平就会提

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