Page 36 - 《宁夏教育》2023年第10期

“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.10

小学语文作业设计的“减”与“增”

杨 阳

摘要：“双减”政策的实施得到社会各界广泛关注，目的在于减轻学生过重的作业负担与校外培训负担。在
此背景下，小学语文作业设计与布置也需要有所改变，这就要求语文教师基于对该政策的研究与分析，认真做好
语文作业的“减”与“增”，促进语文教学质量提升。
“
关键词：双减”；小学语文；作业设计
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）10-0034-02

作业设计是小学语文教学的重要组成部分， 下，课堂作业或家庭作业不能采取以量取胜的设
但在传统教育观念及教育体制的束缚下，小学语 计策略，要更加注重作业质量。可以从以下几方
文作业设计与布置普遍存在作业量多、作业完成 面增强作业质量：第一，明确作业的目标定位与重
时间长、作业类型少等问题，导致作业功能无法有 点。在以往的作业设计中，由于缺乏明确目标，没
效发挥，影响了学生的学习积极性与主动性。随 有突出重点，导致学生作业负担过重，教师也疲于
着“双减”政策的实施，广大一线教师应做好作业 批改作业，忽视对学生的指导，影响了语文教学质

的“加法”与“减法”，使作业功能得以最大化发挥， 量。因此，设计作业时，教师要深入了解学生学
以此达到减负增效的目的。 情，了解学生学习中的困惑与薄弱点，有针对性地
减少课后作业，增强课堂评测。课后作业的 做好作业设计。第二，做好作业的分层设计。教
设计与布置对提高语文课堂教学质量具有重要作 师可以将学生进行分层，如划分为 A、B、C 三个层
用，为实现语文学习减负不减质的目标，教师需要 次，其中，A 层学生基础差，学习兴趣不高，教师设
增加课堂评测，使学生高质量地完成作业。开展 计与布置语文作业时要注意控制作业难度，以巩
课堂评测时，教师需要注意以下几点：第一，明确 固基础知识为主，同时应增强作业的趣味性；B 层
课堂评测目的。课堂评测要有明确的目标，如有 学生比 A 层学生的学习能力强一些，可以减少基
的课堂评测为突出教学重点，有的则是为巩固知 础类作业设置，侧重于探讨问题、解决问题，以此
识与技能，还有一些针对学生在实际学习中存在 检验学生对知识的掌握程度；对于学习能力比较
的问题而设计的评测。第二，保证课堂评测常态 强的 C 层学生，可以重点布置开放性、拓展类作

化。一些教师喜欢在课堂上开展较长时间的讲读 业 ，以 此 满 足 学 生 个 性 化 学 习 需 求 ，提 升 学 习
活动，这样会将评测留到课后，增加了学生的课后 效率。
作业负担。所以，教师在教学中需要合理安排时 减少书面作业，拓展作业形式。在传统的语
间，提高课堂教学质量，保证课堂评测常态化，减 文作业设计中，书面作业占比较高，为有效落实
少课后作业。第三，增强课堂评测的趣味性。为 “双减”政策相关要求，教师应拓展作业形式，通
提升学生参与课堂评测活动的积极性与主动性， 过设计多样化的作业提高学生完成作业的兴趣。
教师需要创新课堂评测形式，增强趣味性。如教 首先，增加课外阅读作业。对语文学科而言，课外
学《古诗三首》后，可以组织学生开展一分钟速记 阅读是必不可少的，课外阅读既能增加学生的阅
比赛，看谁可以在最短时间内完成背诵。除此以 读量，帮助学生积累更多的语言知识，还有助于培
外，讲授故事性较强的文章时也可以让学生续写， 养学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。一
通过这样的课堂评测，学生能够更好地掌握知识、 是增强学生课外阅读的自觉性。在信息时代，小
提升学习效率。 学生的课外活动基本围绕手机、电视、平板以及电
减少作业时间，提升作业质量。“双减”背景 脑等智能化设备进行，他们对课外阅读缺少兴趣，

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