Page 35 - 《宁夏教育》2023年第10期

教 育 评 价
《宁夏教育》 2023 NO.10

必要。笔者建议针对“学生典型事例记录”这一环 价指标，对不同模块内容的评价就能更加合理与
节可以让与该事件有关的人员参与评价。如教 精准，也便于对学生进行量化考核和等级评定，促
师、学生、家长、同伴、邻居、居委会工作人员、村委 进学生德智体美劳全面发展。

会干部、消防人员、交警、医护人员、人民警察等参 四、建立执行监督机制，保证评价的公平性
与到评价中，多角度评价学生的优秀品质，如乐于 为了保证综合素质评价的公平性，真实反映
助人、遵守交通规则、诚实守信、热爱生命、有担 学生的发展状态，学校必须成立由校长、德育处主
当、有社会责任感等，让评价更加丰富、更加多元、 任、综评管理员、教师代表和家长代表等主体参与
更加立体。 的督查小组。由学校定期检查和随机抽查综评材
三、注重过程性和多元化评价，做实做细评价 料的真实性；年级部进行日常检查，防止学生懈怠
工作 收集原始资料；教师要真实客观准确地对学生进
学校在落实普通高中综合素质评价工作时， 行评价，防止因个人偏好或情绪化对学生评价不
要坚持立德树人根本任务，注重对学生成长过程 公平；学生要互相监督，在班内定期公布评价结
的记录。学校可制订《学生阶段性评价表》，在学 果；家委会可进行有效核查，若有疑问可要求班主
期中由学生本人、学习小组、同伴、导师、家长、班 任和年级部进行说明。在整个综评中凡有学生弄
主任等共同参与，对学生形成阶段性评价；学科教 虚作假，一律记入个人成长档案袋，取消评选优秀
师在日常教学过程中要引导学生注重收集原始的 学生的资格，并记入“思想品德”模块。学校可针
学习材料，记录学习心得与体会，为每个学生建立 对综评工作建立责任追究机制，本着谁评价谁负
个人成长档案袋专门收集典型学习资料，如优秀 责的原则，对于不公正的评价可追查相关当事人

作业、试卷和笔记，出错率较高的作业、试卷和笔 的责任。学校也可开设校内监督热线方便学生进
记，月考、期中考试和期末考试的反思总结等资 行民主监督，确保综合素质评价的公平性。
料，教师可用文字、图片、语音或者视频等形式在 开展综合素质评价是普通高中全面提升学生
学期中或者学期末对学生的学习过程形成全面系 综合素质的一项重要工作，普通高中学生综合素
统的评价，从评语中让学生看到自己的进步和不 质评价自实施以来取得了一定的成效。在实施
足；学生要及时收集日常学习和生活中所形成的 中，学校将根据实际情况，不断调整和优化评价方
各类原始资料和典型的情绪案例，并通过《成长手 案，使评价指标更加完善，更加科学，更加贴近高
册》做好详细记录，评价时要注重描述自己是怎样 中生的实际生活；使评价内容能够与时俱进、丰富
努力、怎样勤奋、怎样热爱生活、怎样化解不良情 多样，与高中学生的兴趣和心理需求更加匹配，从
绪等，通过评价可以看到学生在逐步成长，不断 而提升学生的综合素养，培养担当民族复兴大任
发展。 的时代新人。【文章系宁夏第六届基础教育课题
综合素质评价要着眼整体性、注重过程性，结 “银川市第三十一中学实施普通高中综合素质实

果呈现要丰富多彩。其中，思想品德评价要体现 践研究”阶段性研究成果。课题编号：JXKT-JP-
公民素养和社会主义核心价值观，引导学生养成 06-007。】 N
正确的世界观、人生观、价值观和良好道德品质； 参考文献：
学业水平评价要坚持整体辅导与个性化指导相结 [1]张可生.《宁夏回族自治区普通高中学生综合素质评价实
2
1
合；身心健康评价要为学生建立长期健康监测系 施办法（试行）》政策解读[J].宁夏教育，017（2）：3-15.
统，跟踪学生的身心发展；艺术素养评价要在课程 [2]李思雨 . 公共政策视阈下普通高中学生综合素质评价改
革研究——以南宁市为例[D].南宁：广西大学，019.
2
和活动中实现全程评价和创新评价；社会实践评
作者简介：张显峰，银川市第三十一中学，大学本科，一级
价要进行量化考核和等级评定；家庭劳动的评价
教师。
要常态化、多样化，引导学生形成劳动光荣的思
【责任编校 辛 竹】
想，养成热爱劳动的良好习惯。有了相对应的评

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