Page 34 - 《宁夏教育》2023年第10期
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教 育 评 价          《宁夏教育》 2023 NO.10






                    普通高中学生综合素质评价实施策略研究


                                         ——以银川市第三十一中学为例

                                                            张显峰



                        摘要:普通高中学生综合素质评价的实施,在转变教育观念、创新人才培养模式、促进学生全面发展等方面
                    发挥了积极的作用,但在执行过程中依然存在一些不足。文章就此提出了优化和改进措施:结合学校实际情况,
                    制订综合素质评价执行方案;成立领导小组,多方主体有序参与;注重过程性和多元化评价,做真做细评价工作;
                    建立执行监督机制,保证评价的公平性,以供借鉴与参考。
                        关键词:普通高中;学生综合素质评价;实施策略

                        中图分类号:G632.471         文献标识码:A          文章编号:1002-4050(2023)10-0032-02

                     2014 年底,教育部出台《关于加强和改进普通                     括平台中思想品德、学业水平、身心健康、艺术素
                高中学生综合素质评价的意见》,对普通高中学生                           养、社会实践这五个模块,还将“家庭劳动”和“公
                综合素质评价的原则、内容和程序等做了明确规                            民素养”纳入考核内容,在“写实记录”和“评语与
                定 。2016 年自治区教育厅出台《宁夏回族自治区                        陈述”这两个环节,要求学生写出自己的心理感
                  [1]
                普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》,并                          受。这些调整既便于学生操作,又可让思想品德
                于 2020年秋季学期开始实施。宁夏普通高中学生                         教育内化于心、外化于行,同时教师通过阅读学生
                综合素质评价工作实施两年来,对教育理念的更                            的心理感受可对学生的价值观作出初步的判断,
                新、对学生评价方式的转变,以及推进素质教育的                           并对个别学生进行价值引导,帮助他们作出正确
                深入发展都发挥了积极的作用,但也存在着学生                            的价值判断和价值选择,实现综合素质评价的育
                和教师参与度较低,审核、认定工作流于形式,评                           人功效。
                价的真实性、丰富性和公平性有待提高的问题 。                               二、成立综合素质评价领导小组,多方主体有
                                                           [2]
                笔者结合操作实践、学科特点和学校的实际情况                            序参与评价
                对开展《宁夏普通高中学生综合素质评价》工作提                               综合素质评价执行方案是纲是本,一旦制定
                出以下实施策略。                                         就要严格执行,切忌束之高阁或为应付各级检查
                     一、结合学校实际情况,制订综合素质评价执                        之用。学校成立校长领导、年级部主管、班主任执
                行方案                                              行、科任教师主评、家委会监督的五级评价小组。

                     银川市第三十一中学是 2020年秋季新成立的                      各级评价小组成员既要划分明确的职责范围,又
                一所公立完全中学,2021 年 7 月高中部开始招生,                      要相互合作落实综合素质评价工作。同时评价小
                教师来自全国各地,多以年轻教师为主,刚毕业的                           组要对全体教师和学生进行培训,让他们认识到
                免费师范生还未接触过高中学生综合素质评价工                            开展综评的重要性和长远意义,熟悉综评的操作
                作,其余教师虽有接触,但在实际操作方面流于形                           流程,教会学生进行自评与互评,指导综评工作有
                式。学校高中学生均来自银川市三区,大多为双                            效开展。
                职工家庭,独生子女所占比重较大,自我意识强、                               马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的
                自律性较差等客观因素,导致学生对普通高中综                            抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总
                合素质评价普遍不重视,参与度不高。为此,学校                           和。”任何人都是处在一定的社会关系中从事社会
                由教导处牵头,德育处、备课组长、综评管理员共                           实践活动的人。学生作为一个个鲜活的个体,学
                同商议制订《银川市第三十一中学综合素质评价                            校只是其成长阶段的活动场所之一,离开学校最
                执行方案》(以下简称《方案》)。该《方案》除了包                         终要步入社会。因此,让社会人员参与评价很有

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