Page 51 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

师 资 队 伍
《宁夏教育》 2024 No.01-02

高职院校新入职教师培训问题分析与策略研究

——以宁夏职业技术学院为例

金睿譞

摘要：高职院校新入职教师的培训与成长是高等教育质量提升和教育事业可持续发展的关键因素之一。宁
夏职业技术学院作为宁夏地区的高职院校，在为地方培养各类应用型人才方面发挥着重要作用。然而，新入职
教师的培训问题一直是学院面临的挑战之一。为了更好地解决这些问题，文章在深入分析新入职教师培训现状
的基础上，就改进培训方案、提高培训质量等方面提出了建设性意见。
关键词：高职院校；新入职教师；培训措施
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0049-03

宁夏职业技术学院是宁夏第一所国家示范性 业需求和教育发展方向。
高等职业技术学院和第一所获批教育部“现代学 一、新入职教师的培训需求
徒制”试点单位的职业院校，是教育部首批“中国 1. 提升教学技能。教师要学会和应用多种教
特色高水平高职学校”立项建设单位。2023 年初， 学策略，以满足不同学生的学习风格和需求；要学
教育部同意学院在“十四五”期间申报宁夏职业技 会课程设计，以增加所教授课程的吸引力；要掌握
术大学，开启了学校发展的历史新征程。高职院 互联网技术和在线教育工具的使用，以便更好地
校新入职教师培训模式创新成为促进高素质人才 进行师生互动；要提高课堂管理技能，包括如何维
培养的关键举措。因此，学校新入职教师的培训 护课堂秩序、处理学生问题和促进学生合作学习；

不仅要关注专业知识和教学技能，还需要契合产 还需要培养有效的沟通和反馈能力，以便更好地

面对复杂难懂的计算机知识时难免面露难色，无 造教育发展新优势的重要突破口。提升乡村教师
法将教学经验与教育信息化相融合。培训机构可 的信息素养不仅是实现教育信息化的重要途径，
根据乡村教师丰富的教学经验设计合理的信息化 更是建设教育强国的重要支撑力量。“互联网+教
教学模式，提升教师的信息素养，同时也让众多年 育”模式下推进教育教学变革，不仅推动了教育方

轻教师有可借鉴的经验。除此之外，还可以加强 式的创新，还将教师尤其是乡村教师的信息素养
学校、政府、乡村之间的协同合作，为信息素养的 要求提到了前所未有的高度。站在新的历史起点
提升创设良好的环境。一方面，现阶段教育发展 上，我们需要将教育强国与办好人民满意的教育
的“一图感知”搭建了教育与经济社会发展的数据 结合起来，以乡村教师信息素养提升为突破口，努
框架，使乡村教师信息素养培育与区域社会经济 力开辟具有宁夏特色和地区优势的教育信息化新
发展相结合，让区域地方性知识通过信息素养培 赛道，让宁夏教育信息化取得新的成果。 N
育进行传递，促进了乡土文化的传承和发展；另一 参考文献：
方面，乡村教师不仅是教育者，还是社区的引领者 [1]“宁夏模式”在全国宣传推广｜宁夏教育信息化水平位
2
和农村社会进步的推动者。因此，信息素养提升 居全国第六[N].宁夏广电新闻中心，023-2-8（01） .
需要学校、政府、乡村等各方力量共同合作，积极 作者简介：秦春娟，银川市金凤区良田中学，大学本科，高
开展培训、乐于实践，从而实现资源共享，从而形 级教师。刘卉，银川市第二十一中学，大学本科，二级
教师。
成合力。
【责任编校 梓 涓】
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑
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