Page 55 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

师 资 队 伍
《宁夏教育》 2024 No.01-02

激励、唤醒和鼓舞一颗颗善良之心。教师要始终 化人，关键是要遵循美育之规律，尤其要在教学中
坚持以人为本、仁爱公正的价值立场，用爱和善良 融入美的力量。教学既是科学又是艺术，教学的
激励、唤醒和鼓舞学生，做有温度、有情怀、有爱心 美就在于尊重客观规律，激发师生的个性和创造

的教师，既尊重关爱学生，又善于把握教育规律， 力，以自然流畅的表现形式和精巧的艺术设计充
做到因材施教，呵护学生成长，让学生有实实在在 分展现教师的教学艺术水平，使教学活动成为富
的情感获得感，帮助学生在未来的生活中更好地 有美感和魅力的活动。教学作为一种育人艺术，
感受和寻求自己的幸福。 必须遵循美的规律与规范，具体体现在教学设计
2.讲良善之言。“良言一句三冬暖，恶语伤人六 之美、课件展示之美、形象气质之美、语言表达之
月寒。”良善的语言有着动人的力量。教师要秉持 美、方法精巧之美等方面。
道德良知，涵养教育智慧，充分运用语言的魅力， 2. 发现美美与共之美。人们对美的理解和认
让学生亲近、信任。比如经常组织学生开展课堂 识是仁者见仁、智者见智的，因此，各美其美、美美
讨论和情境教学，与学生进行平等交流，让学生真 与共才是美的真实存在，这对于新时代教师理解
正作为主体，动耳、动眼、动手、动脑、动情，参与到 美和传播美具有启发意义。发现美、传播美，就要
教学活动中；比如经常关心学生，倾听学生的心 在教学活动中挖掘丰富多样的美的元素，展现多
声，积极关注和引导学生的思想动态，在给予耐心 姿多彩的美的形态，激发学生发现美、感受美、创
细致指导的同时，充分运用良善之语言温暖学生 造美的能力，展示师生独特的个性魅力和风采，以
的心。又如多从生活入手，询问学生“最近在读什 自由的思想、宽容的精神接纳和包容多样性，欣赏
么书？”“最喜欢吃食堂的什么饭菜？”“天气变化， 自身和他人之美，以此实现与学生之间彼此理解、

注意保暖！”用一声声关切真挚的问候拉近与学生 相互尊重的和谐之美。当然，追求美的教学体验
的距离，做学生的知心朋友。 不是随心所欲的，而是既有规范性又富有创造性，
3.举善意之行。良善之意，贵在践行。教师的 是教学活动行云流水、彰显美感的高级境界。
“善”首先体现在教学中要尊重学生，认识到学生 3. 追求自由创造之美。当前，趣味性、求知型
之间的个体差异，平等地对待每一个学生，促进每 教学日益成为教师教学创新的动力，如何让教育
一个学生健康成长，获得人生出彩的机会。教师 教学具有赏心悦目、沁人心脾的美感，以激发情感
要不断提高自身道德修养，认真严谨地传授科学 共鸣，释放魅力，成为越来越多教师共同关注的课
文化知识，善于用高尚的品德影响学生，用模范的 题。在新时代，要追求此种美之境地，教师需自觉
行为带动学生，用关心的行动理解支持学生，教导 关注马克思主义中国化时代化最新理论成果，大
学生与丑恶现象作斗争。在学习工作生活中，坚 胆探索新问题、新境界，以回答中国之问、世界之
决不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象 问、人民之问、时代之问的视野和格局关照现实，
不相称的事，在小事中修身，在平凡中养德，做学 解答思想困惑，指明前进方向，如此才能真正打动

生为学、为事、为人的大先生。教师具备高尚的道 学生，达到师生互动、共同探寻和享受教学的状
德修养，才能在行动中感染学生和塑造学生美好 态。在这样一个追求教学美、发现美的过程中，教
的心灵，使学生不仅学到科学知识，而且懂得做人 师的创造力、设计能力、专业水平会得到极大提
的道理。育人先育己，要做学习型、成长型教师， 高，达到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的豁
要把自己走过的路、看过的人、经历过的事，一一 达和开朗，在教书育人过程中真正享受教学带来
化成养分，融合在每一次讲课中，真正做到心中有 的快乐和智慧的体验。 N
爱、眼中有光、肩上有担当。 参考文献：
三、以“美”化人：追寻自然流畅、美美与共、自 [1]习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传
由创造之美 承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界
2
一流大学新路[N].人民日报，022-04-26.
1.崇尚自然流畅之美。美既是一种生活艺术，
也是一种学习艺术；既是一种生活的境界和追求， 作者简介：邓倩，宁夏体育职业学院，硕士研究生，讲师。
【责任编校 若 水】
更是一种潜移默化育人的力量。教师要实现以美
53
NINGXIA EDUCATION