Page 59 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

师 资 队 伍
《宁夏教育》 2024 No.01-02

立以党组织书记、校长、副校长带头的宁夏长庆小 教师加快适应教育岗位要求、加强师德师能培育、
学师德师风建设工作领导小组，组织修订《宁夏长 提升教育管理能力，最终实现自我重塑和升华。
庆小学规章制度汇编》，明确规定了围绕师德师风 2.锚定教研，强专业能力。学校始终加强师德

建设的教师学习培训、监督评价、考核晋升等相关 师风建设与专业教学提升同步发展、同向并进，以
制度与管理办法，并将相关要求写进学年教育工 “在工作中感悟师德，在讲台上沉淀师风”为总体
作计划之中，按照“主要领导—部门主任—各班班 思路，打造了“教学、教研、科研、培训”四位一体的
主任”的路径逐层落实，保证了后续管理工作科学 教师专业发展道路。学校定期组织月讲月评、组
推进。 内研讨、骨干交流、竞赛评比课活动，推进“教学研
2.完善日常考评制度，做到防微杜渐。学校积 讨会、专题座谈会、集体学习会”三会同频，带动教
极开通“师德师风投诉热线”“校长电子信箱”“师 师在观摩交流中见贤思齐、反思自我，提升教学素
德师风公众号”等反馈监督渠道，建立“值周领 养；将“请进来”与“走出去”相结合、将集中与分散
导—值周组长—值周教师”三级打分量化制度；要 相结合；将学习与反思相结合、将线上与线下相结
求各班教师每学期签订《师德师风责任清单》，在 合，诚邀自治区教研室学科专家进课堂问诊把脉、
职称评审、岗位晋级、评优评先等方面采取师德师 “零距离”指导教学，与银川市第二十一小学、兴庆
风“一票否决制”，约束教师行为、强化师德考评， 区实验第二小学等兄弟学校开展联合大教研，真
有效预防和减少了师德失范行为，真正让师德师 正让教师做到爱岗敬业、严谨治学、深耕科研。
风建设做在日常、严在日常。 3.宣传引导，激师德活力。学校多年来严格根
3.创新人才培育制度，激励崇德向善。学校领 据教师个人《师德师风责任清单》完成情况、三级

导班子时刻关注青年教师、优秀模范教师的培养， 打分量化制度的分数结果、家长学生的评价信息，
打造“争取积极分子—确定培养对象—晋级部门 持续开展“最美儒雅教师”评选宣传活动，请教师
助理—正式提拔任用”四级培养模式，积极带动广 代表向全体教职工分享育人心得、讲述感人故事、
大教师，尤其是青年教师向党员干部蜕变转化，使 宣传教育理念。除此之外，学校还面向全校师生
其尽快成为排头兵、多面手。学校任人唯贤，知人 开展爱国主义教育主题观影活动、社区志愿者服
善用，近五年共培养年轻干部 12人，人才结构更加 务宣传活动和家庭帮扶“上门送温暖”活动，通过
科学，干部队伍充满活力和生机。 微信公众号、长庆电视台等媒体平台宣扬教师事
三、多措并举，实际行动涵养师德 迹，营造出激发师德活力的浓厚氛围。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。加强师 新时代，学校实现教育高质量发展就要落实
德师风工作，教师既要学习钻研，“读万卷书”；更 立德树人根本任务。宁夏长庆小学紧盯学校教育
要理实一体，“行万里路”。宁夏长庆小学聚焦集 高质量发展目标，多措并举扎实推进师德师风建
体帮扶、锚定教研提升、着重宣传引导，多措并举 设，让教师在工作中坚守初心，在成长中体验幸

带动教师以实际行动来诠释新时代“大先生”的丰 福，在发展中认识自我。 N
富 内 涵 ，从 而 展 现 出 集 体 的 智 慧、力 量 和 优 良 参考文献：
风貌。 [3] [1]刘国炳 .教师要以德施教以德立身践行立德树人[J].教书
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1.集体帮扶，聚成长合力。学校非常重视发挥 育人（高教论坛），019，82（24）：8-80.
老教师在教育教学经验中的“传帮带”作用，不断 [2]郝丹丹 .习近平新时代师德观研究[J].湖北开放职业学院
学报，021，4（21）：05-106.
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加强以老带新、以先进带后进的传导效应，促进全
[3]李森，彭兰 . 习近平总书记关于新时代教师责任的重要
体教师，尤其是青年教师实现自我重塑、激发成长
论述探析[J].国家教育行政学院学报，021（11）：-17.
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驱动力。 各年级参照名师工作室标准成立青年
[4]
[4]张海英 . 小学教师师德师风建设促师生健康成长的策略
工作室，同步开展培养和研究工作，针对性制订 [J].新课程，021（5）：.
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“3+3+2”“三模”“三格”教师成长计划，促进每名教
作者简介：赵中华，宁夏长庆小学，大学本科，一级教师。
师形成独特的人格魅力与教育风格。实施“青蓝
【责任编校 梓 涓】
工程”，充分发挥老教师“传帮带”作用，带动青年
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