Page 38 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

“五育”并举 《宁夏教育》 2024 No.01-02

同时，学校还聘请农业专家作为学校兼职教师，全 寓于特色社团活动中，激发学生的劳动积极性，让
程指导学校种植课程实践操作模块教学，保证课 劳动成为学生的一种技能态度和修养 。
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程进程中少走弯路。 四、打造智能基地，培养创新精神与创造能力

4. 果实义卖，体验成功。实施劳动教育，还需 人工智能时代催生了新型劳动，需要培养具
要在系统的文化知识学习之外，有目的地组织学 备人工智能时代劳动素养的智慧型劳动新人。充
生参加公益性劳动，让学生在实践中培养劳动价 分发挥人工智能在劳动教育中的积极作用，可以
值观和良好品质。学校在劳动教育过程中，组织 使劳动教育的边界更加宽广，使劳动教育资源呈
各班根据负责区域果实成熟的顺序，不定时在校 现多样化态势，真正做到因材施教，从而有效提高
门口进行义卖，义卖团队以班级为单位，义卖所得 学生动手操作能力，培养创新精神和创造能力。
用于本班活动开支。果实义卖让学生走出校园、 因此，学校将人工智能教育基地和劳动教育相融
融入社会、开拓视野、亲近自然、感受生活，真切感 合，为一、二年级学生开设 STEAM 教育课程，低年
受收获的快乐 。同时，在全新的体验中，培养学 段以积木搭建为主，通过搭建引发学生思考力，激
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生学习新本领、实践新技能，热爱劳动、珍惜劳动 发创新思维，三、四年级开设 3D 打印课程，通过 3D
成果的优良品质。 打印笔和 3D 打印机进行初步构图设计和作品打
二、整合养殖基地，开展快乐养殖课程实践 印，实现建模设计，在设计中培养想象力和创造
学校养殖基地的建成与使用极大地激发了学 力。学校在 15个机器人课程基础上提炼出与劳动
生劳动热情，提升了劳动能力，为了丰富劳动课 教育有关的内容，重点让学生进行智能编程，培养
程，锻炼学生能力，学校在种植区整合建设了生态 创新精神。机械臂、类人交互、头脑风暴、Scratch

养殖基地，主要以养殖鸡、兔子、鸟类、鱼等小动物 编程等课程，充分依托人工智能开展劳动教育，使
为主，同时开设快乐养殖课程。快乐养殖课由三 学生体验劳动教育的互动过程，感知人工智能为
至六年级部分学生进行选学，选学内容包含认养、 劳动带来的便捷与高效，提升劳动教学效率。
为动物搭建家园、日常照顾、探究动物生长规律等 苏霍姆林斯基说过：“劳动教育是对年轻一代
内容，选修养殖课程的学生会在平时参与生态养 参加社会生产的实际训练，同时也是德育、智育和
殖基地管理，学生通过喂养、照顾、清理动物居舍、 美育的重要因素。”劳动教育作为“五育”并举的重
开展与动物生长有关的主题活动，实现了与小动 要组成部分，是构建德智体美劳全面培养的教育
物接触的愿望，丰富学生对自然的认知，了解生命 体系的关键因素，学校需要加强劳动实践基地建
知识，同时也培养其观察能力、思维能力和语言表 设，充分发挥劳动基地的育人功能，使学生在校内
达能力。 就能够接受并完成大部分劳动教育，这样才能从
三、完善社团基地，搭建多元素训练框架 根本上落实培养德智体美劳全面发展的社会主义
在开足劳动教育必修课的同时，学校劳动教 建设者和接班人的目标。【文章系宁夏第六届基础

育与综合实践活动的社会服务、设计制作、职业体 教育教学课题“小学劳动教育实践基地的开发与
验重叠部分可整合实施。因此，为了实现劳动对 利用实践研究”阶段性成果。课题编号：JXKT-
象、过程关系、成果呈现直观性与可视化，让劳动 LD-06-021。】 N
教育看得见、摸得着、抓得准，学校充分开发完善 参考文献：
社团活动基地，用于丰富劳动教育内涵。通过多 [1]章振乐 . 杭州市富春七小：新劳动教育课程学习的探索
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样化劳动学习与体验开发心智、唤醒美德。每周 [J].中国德育，019（06）：2-54.
两课时的社团活动，内容涵盖低年段粘土画、瓶盖 [2]刘国飞，冯虹 . 新时期劳动教育的改进措施[J]. 现代中小
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学教育，016，2（04）：6-19.
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跳棋，中年段刺绣、剪纸、陶艺，高年段服装设计制
作者简介：马迎梅，中卫市第十一小学，大学本科，高级
作、纸飞机等活动，让学生在学中做、做中学，不断
教师。
丰富课程内涵，提升课程品质，从而搭建有利于学
【责任编校 辛 竹】
生发展创新素养的多元素训练框架。将劳动教育
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