Page 33 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

立 德 树 人
《宁夏教育》 2024 No.01-02

合素养。 识和公民意识，引导学生成为学法、知法、守法的
2.开展“与经典同行，与圣贤为友”经典诵读主 社会主义建设者和接班人。
题班会。诵读是传承中华优秀传统文化和革命文 四、通过社会实践活动，引导学生参与社会生

化的有效路径，也是主题班会的重要形式之一。 活，提升社会实践能力
开展“与经典同行，与圣贤为友”经典诵读主题班 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学校要
会活动，引领学生在诵读中亲近经典、热爱经典、 定期组织学生走出课堂、走出校园，开展校外实践
传承经典，使学生在经典诵读中感受中华优秀传 主题班会，引导学生参与社会生活和社会实践，了
统文化的博大精深，体会经典文化的意境，领悟经 解当地经济社会发展状况，培养学生的社会责任
典文化的情感，培养审美情趣，丰富人格内涵，提 感和主人翁意识。
升思想境界。通过开展丰富多彩的诵读活动，激 1.开展“体验绿色种植，感悟生命成长”校外实
发学生阅读经典文化的兴趣，引导更多的学生参 践主题班会。引导学生走出课堂、走进农场，参加
与诵读经典文化作品活动，增强了学生对祖国语 校外实践主题班会活动，参与菜地翻耕、播种、施
言文字的热爱之情，进一步增强民族自豪感。 肥、除草、培土、浇灌及采摘等全程劳作。在农民
三、创设情境，使学生在爱国主义教育、法治 伯伯的指导下，学生们学习基本的农业操作技巧，
教育中受到思想洗礼 了解各种蔬菜、瓜果的生长习性和成长过程，认识
开展情景体验、模拟体验等创设情境类主题 各种蔬菜的幼苗、成苗、花及果实等。看着一粒粒
班会，让学生置身于相应的主题班会情境之中，在 小小的种子在自己的辛勤劳作下变成郁郁葱葱的
耳濡目染中受到熏陶，学习革命历史，传承革命精 葱蒜瓜果，收获的喜悦和成长的幸福溢于言表。

神，学习法律法规，提升法治意识，让主题班会 校外实践主题班会是学生增长见识、培养动手能
“活”起来、“动”起来。 力的重要载体，对于推进素质教育、培养学生核心
1. 开展入情入景的情景体验式主题班会。开 素养具有重要意义，有助于促进学生德智体美劳
展“抗美援朝老兵讲革命历史”主题班会，充分发 全面发展。
挥爱国主义教育基地、革命历史纪念设施的宣传 2. 开展“惠农区采煤沉陷区环境治理情况”调
教育功能，邀请抗美援朝志愿者老兵现场给学生 查与探究主题班会。利用主题班会引导学生走出
讲述抗美援朝作战的经历。在老兵们质朴平静的 课堂、走向社会，探索城市的发展变迁。引导学生
叙述中，学生仿佛回到了那个血与火的年代，仿佛 从现有知识结构出发，调查惠农区采煤区的位置、
看到了老兵们怀着对党和人民的赤胆忠心，赴汤 历史贡献、沉陷情况及综合治理取得的巨大成就，
蹈火舍生忘死的壮行。老兵们用自己的亲身经历 让学生了解沉陷区生态修复的曲折历程，培育学生
给学生诠释了士兵的责任与担当、共产党员的初 自主合作探究意识和发现问题、分析问题、解决问
心和使命，给现场的每一位师生上了一堂生动感 题的能力，让学生在实践探究中认识世界、丰富认

人的主题班会课，师生们也接受了一次爱国主义 知。引导学生走出课堂，关注家乡的资源、社会变
教育和思想洗礼。 迁和发展情况，增强学生保护自然资源和自然环境
2. 开展全场景真实体验互动式模拟法庭主题 的自觉意识。培养学生热爱家乡的情感、建设家乡
班会。开展模拟法庭主题班会，创设法庭审判的 的热情，增强学生的主人翁意识和社会责任感。 N
场景，引导学生全场景真实体验审判活动。书记 参考文献：
员庄重宣读法庭纪律，公诉人、辩护人等依次入 [1]张黄婷 .立德树人视域下主题班会的思考和实践研究[J].
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庭，一场生动的模拟法庭拉开了帷幕。全场沉浸 试题与研究，021（16）：21-122.
在庄严肃穆的庭审氛围中，法官镇定自若审判，原 [2]陈昊 . 提高主题班会实效性的策略探究[J]. 中小学班主
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任，022（13）：4-37.
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告条理清晰诉讼，被告有条不紊答辩，参与学生在
作者简介：祁波，石嘴山市第二中学，大学本科，高级
身临其境中感受法律的严肃公正。模拟法庭主题
教师。
班会以寓教于乐的互动式普法模式让学生全场景
【责任编校 若 水】
真实体验司法审判的流程，增强了学生的法治意
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