Page 28 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

立 德 树 人 《宁夏教育》 2024 No.01-02

还在课堂上给同学讲难题。小波的改变有些漫 尊重和被人重视的心理需求，教师在教学与日常
长，但从一个考试都不及格的学生到六年能够给 生活中必须重视这一点。在多年的教学过程中，
同学讲题，变化实在是太大了。从这件事上，我意 无论学生犯了什么错误，我从没有对学生有过过

识到，不怕学生犯错误，他们犯错误时教师应该动 激行为。记得有一次我去上课，在课堂上虽然没
之以情、晓之以理。事实证明，这样教育学生，他 人说话，但我感觉气氛有些异常，我注意到坐在第
们不但表现会越来越好，成绩也会不断提高，还会 一排的一位学生身体贴着课桌，两只胳膊抱着，神
对教师更加尊重和佩服。教师要用恰当的语言不 情有些不对。我以为他不舒服，就问他怎么了，他
断地引导学生，使他们在思想上、行为上不断改 却不吭声。这时，有的学生忍不住说：“老师，他带
进，从而提高学生素质，达到立德树人的目的。 了个小刺猬。”这时，这位学生的表情显得有些紧
二、坚持以“身教”影响学生 张。为稳住他的情绪，我走到他面前，心平气和地
现代教育理论认为，教育的过程就是学生发 说：“你喜欢小刺猬可以，但是不能带到课堂上来，
展的过程，也是帮助他们养成良好行为习惯的过 那样大家就会分散注意力，都去关心你的刺猬
程。因此，教师在数学教育教学过程中和日常工 了。”课后，我又及时找他谈心，让他以后做事情要
作中就不能忽视自身的行为和表率作用。如果自 注意场合与时间，不能影响到学习，特别是不能在
己都做不到，只要求学生去做，恐怕收效甚微。我 课堂上影响其他同学的学习，可以在课余时间和
国汉代学者扬雄曾说：“师者，人之模范也。”教师 同学一起玩。同时，我告诉他，其实我也很喜欢这
不仅是知识的传授者，还是学生思想品德的教育 些小动物。我发现，当我说这句话的时候，孩子的
者和示范者。教师的精神风貌时时刻刻影响着学 眼睛一下子亮了，还问我是真的吗。这一下子拉

生，教师在课堂上的言行举止、着装仪表都会感染 近了我们之间的距离，他原以为教师叫他来是批
学生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽 评他呢。最后，我希望他以后能在课余时间多研
令不从。”古人的哲理名言告诉我们，教师不仅要 究研究刺猬，说不定将来在动物研究方面还有所
有人格魅力，还应该以高尚的师德感化学生，帮助 成就呢。他高兴地对我说：“老师，我以后一定按
他们树立正确的价值观，促进身心健康成长。任 照您说的话去做，上课再也不带小刺猬了。”试想
教小学一年级数学课程时，由于学生刚入校，因此 一下，如果当时我在课堂上大声斥责他，不但没有
每一件事都要教师手把手从头教起。如书写要规 尊重学生的人格，也体现不出一个教师的良好素
范，坐姿要做到“三个一”（手指离笔尖 1厘米，胸部 养，更谈不上情感教育了。这说明，只有通过师生
离桌子 1 拳头，眼睛离桌面 1 尺），为了使学生养成 之间情感的交流，才能让学生认识到自己的错误
良好习惯，我就一边给他们讲一边为他们做示范， 并且加以改正，从而达到教育的目的。
让每个学生从小养成良好的行为习惯。做值日 立德树人是一个艰辛而漫长的教育过程，教
时，由于孩子们小，我就教他们如何扫地、如何洒 师只有用自己严谨的语言、得体的举止、丰富的情

水，和同学们一起做。如果看见地上有废纸，随时 感去影响和感化学生，并真正形成平等的师生关
捡起来，经过了一段时间，我发现地上如果有废 系，才能使学生逐渐养成良好道德品质，实现知识
纸，不用我说就有学生自觉的捡起来了，学生养成 教育与思想认识的和谐统一，从而落实立德树人
了一个爱劳动、爱集体的好品质。在仪容仪表方 根本任务。 N
面我整齐干净，认真准备每一节课，自己先做学 参考文献：
具，时时给学生起到一个示范，我把讲台看作是展 [1]中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（2022
[
0
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示自己风采的大舞台，勤业乐教就是我的教学 版）S].北京：北京师范大学出版社，022：1.
风格。 [2]张廷焕 . 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京：人民教育
出版社，979：57.
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三、坚持以“情感教育”改变学生
作者简介：郭瑛，银川市西夏区第九小学，大学本科，高级
教学过程不仅是师生之间的信息交流，还是
教师。
师生之间情感的交流。情感是师生之间联系的纽
【责任编校 小 禾】
带，在师生间起着桥梁作用。每个学生都有被人
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