Page 28 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
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立 德 树 人          《宁夏教育》 2024 No.01-02


                还在课堂上给同学讲难题。小波的改变有些漫                             尊重和被人重视的心理需求,教师在教学与日常
                长,但从一个考试都不及格的学生到六年能够给                            生活中必须重视这一点。在多年的教学过程中,
                同学讲题,变化实在是太大了。从这件事上,我意                           无论学生犯了什么错误,我从没有对学生有过过

                识到,不怕学生犯错误,他们犯错误时教师应该动                           激行为。记得有一次我去上课,在课堂上虽然没
                之以情、晓之以理。事实证明,这样教育学生,他                           人说话,但我感觉气氛有些异常,我注意到坐在第
                们不但表现会越来越好,成绩也会不断提高,还会                           一排的一位学生身体贴着课桌,两只胳膊抱着,神
                对教师更加尊重和佩服。教师要用恰当的语言不                            情有些不对。我以为他不舒服,就问他怎么了,他
                断地引导学生,使他们在思想上、行为上不断改                            却不吭声。这时,有的学生忍不住说:“老师,他带
                进,从而提高学生素质,达到立德树人的目的。                            了个小刺猬。”这时,这位学生的表情显得有些紧
                     二、坚持以“身教”影响学生                               张。为稳住他的情绪,我走到他面前,心平气和地
                     现代教育理论认为,教育的过程就是学生发                         说:“你喜欢小刺猬可以,但是不能带到课堂上来,
                展的过程,也是帮助他们养成良好行为习惯的过                            那样大家就会分散注意力,都去关心你的刺猬
                程。因此,教师在数学教育教学过程中和日常工                            了。”课后,我又及时找他谈心,让他以后做事情要
                作中就不能忽视自身的行为和表率作用。如果自                            注意场合与时间,不能影响到学习,特别是不能在
                己都做不到,只要求学生去做,恐怕收效甚微。我                           课堂上影响其他同学的学习,可以在课余时间和
                国汉代学者扬雄曾说:“师者,人之模范也。”教师                          同学一起玩。同时,我告诉他,其实我也很喜欢这
                不仅是知识的传授者,还是学生思想品德的教育                            些小动物。我发现,当我说这句话的时候,孩子的
                者和示范者。教师的精神风貌时时刻刻影响着学                            眼睛一下子亮了,还问我是真的吗。这一下子拉

                生,教师在课堂上的言行举止、着装仪表都会感染                           近了我们之间的距离,他原以为教师叫他来是批
                学生。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽                          评他呢。最后,我希望他以后能在课余时间多研
                令不从。”古人的哲理名言告诉我们,教师不仅要                           究研究刺猬,说不定将来在动物研究方面还有所
                有人格魅力,还应该以高尚的师德感化学生,帮助                           成就呢。他高兴地对我说:“老师,我以后一定按
                他们树立正确的价值观,促进身心健康成长。任                            照您说的话去做,上课再也不带小刺猬了。”试想
                教小学一年级数学课程时,由于学生刚入校,因此                           一下,如果当时我在课堂上大声斥责他,不但没有
                每一件事都要教师手把手从头教起。如书写要规                            尊重学生的人格,也体现不出一个教师的良好素
                范,坐姿要做到“三个一”(手指离笔尖 1厘米,胸部                        养,更谈不上情感教育了。这说明,只有通过师生
                离桌子 1 拳头,眼睛离桌面 1 尺),为了使学生养成                      之间情感的交流,才能让学生认识到自己的错误
                良好习惯,我就一边给他们讲一边为他们做示范,                           并且加以改正,从而达到教育的目的。
                让每个学生从小养成良好的行为习惯。做值日                                 立德树人是一个艰辛而漫长的教育过程,教
                时,由于孩子们小,我就教他们如何扫地、如何洒                           师只有用自己严谨的语言、得体的举止、丰富的情

                水,和同学们一起做。如果看见地上有废纸,随时                           感去影响和感化学生,并真正形成平等的师生关
                捡起来,经过了一段时间,我发现地上如果有废                            系,才能使学生逐渐养成良好道德品质,实现知识
                纸,不用我说就有学生自觉的捡起来了,学生养成                           教育与思想认识的和谐统一,从而落实立德树人
                了一个爱劳动、爱集体的好品质。在仪容仪表方                            根本任务。 N
                面我整齐干净,认真准备每一节课,自己先做学                            参考文献:
                具,时时给学生起到一个示范,我把讲台看作是展                           [1]中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准(2022
                                                                      [
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                示自己风采的大舞台,勤业乐教就是我的教学                               版)S].北京:北京师范大学出版社,022:1.
                风格。                                              [2]张廷焕 . 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京:人民教育
                                                                   出版社,979:57.
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                     三、坚持以“情感教育”改变学生
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                     教学过程不仅是师生之间的信息交流,还是
                                                                 教师。
                师生之间情感的交流。情感是师生之间联系的纽
                                                                                      【责任编校       小    禾】
                带,在师生间起着桥梁作用。每个学生都有被人
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