Page 28 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
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立 德 树 人 《宁夏教育》 2024 No.01-02
还在课堂上给同学讲难题。小波的改变有些漫 尊重和被人重视的心理需求,教师在教学与日常
长,但从一个考试都不及格的学生到六年能够给 生活中必须重视这一点。在多年的教学过程中,
同学讲题,变化实在是太大了。从这件事上,我意 无论学生犯了什么错误,我从没有对学生有过过
识到,不怕学生犯错误,他们犯错误时教师应该动 激行为。记得有一次我去上课,在课堂上虽然没
之以情、晓之以理。事实证明,这样教育学生,他 人说话,但我感觉气氛有些异常,我注意到坐在第
们不但表现会越来越好,成绩也会不断提高,还会 一排的一位学生身体贴着课桌,两只胳膊抱着,神
对教师更加尊重和佩服。教师要用恰当的语言不 情有些不对。我以为他不舒服,就问他怎么了,他
断地引导学生,使他们在思想上、行为上不断改 却不吭声。这时,有的学生忍不住说:“老师,他带
进,从而提高学生素质,达到立德树人的目的。 了个小刺猬。”这时,这位学生的表情显得有些紧
二、坚持以“身教”影响学生 张。为稳住他的情绪,我走到他面前,心平气和地
现代教育理论认为,教育的过程就是学生发 说:“你喜欢小刺猬可以,但是不能带到课堂上来,
展的过程,也是帮助他们养成良好行为习惯的过 那样大家就会分散注意力,都去关心你的刺猬
程。因此,教师在数学教育教学过程中和日常工 了。”课后,我又及时找他谈心,让他以后做事情要
作中就不能忽视自身的行为和表率作用。如果自 注意场合与时间,不能影响到学习,特别是不能在
己都做不到,只要求学生去做,恐怕收效甚微。我 课堂上影响其他同学的学习,可以在课余时间和
国汉代学者扬雄曾说:“师者,人之模范也。”教师 同学一起玩。同时,我告诉他,其实我也很喜欢这
不仅是知识的传授者,还是学生思想品德的教育 些小动物。我发现,当我说这句话的时候,孩子的
者和示范者。教师的精神风貌时时刻刻影响着学 眼睛一下子亮了,还问我是真的吗。这一下子拉
生,教师在课堂上的言行举止、着装仪表都会感染 近了我们之间的距离,他原以为教师叫他来是批
学生。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽 评他呢。最后,我希望他以后能在课余时间多研
令不从。”古人的哲理名言告诉我们,教师不仅要 究研究刺猬,说不定将来在动物研究方面还有所
有人格魅力,还应该以高尚的师德感化学生,帮助 成就呢。他高兴地对我说:“老师,我以后一定按
他们树立正确的价值观,促进身心健康成长。任 照您说的话去做,上课再也不带小刺猬了。”试想
教小学一年级数学课程时,由于学生刚入校,因此 一下,如果当时我在课堂上大声斥责他,不但没有
每一件事都要教师手把手从头教起。如书写要规 尊重学生的人格,也体现不出一个教师的良好素
范,坐姿要做到“三个一”(手指离笔尖 1厘米,胸部 养,更谈不上情感教育了。这说明,只有通过师生
离桌子 1 拳头,眼睛离桌面 1 尺),为了使学生养成 之间情感的交流,才能让学生认识到自己的错误
良好习惯,我就一边给他们讲一边为他们做示范, 并且加以改正,从而达到教育的目的。
让每个学生从小养成良好的行为习惯。做值日 立德树人是一个艰辛而漫长的教育过程,教
时,由于孩子们小,我就教他们如何扫地、如何洒 师只有用自己严谨的语言、得体的举止、丰富的情
水,和同学们一起做。如果看见地上有废纸,随时 感去影响和感化学生,并真正形成平等的师生关
捡起来,经过了一段时间,我发现地上如果有废 系,才能使学生逐渐养成良好道德品质,实现知识
纸,不用我说就有学生自觉的捡起来了,学生养成 教育与思想认识的和谐统一,从而落实立德树人
了一个爱劳动、爱集体的好品质。在仪容仪表方 根本任务。 N
面我整齐干净,认真准备每一节课,自己先做学 参考文献:
具,时时给学生起到一个示范,我把讲台看作是展 [1]中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准(2022
[
0
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示自己风采的大舞台,勤业乐教就是我的教学 版)S].北京:北京师范大学出版社,022:1.
风格。 [2]张廷焕 . 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京:人民教育
出版社,979:57.
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三、坚持以“情感教育”改变学生
作者简介:郭瑛,银川市西夏区第九小学,大学本科,高级
教学过程不仅是师生之间的信息交流,还是
教师。
师生之间情感的交流。情感是师生之间联系的纽
【责任编校 小 禾】
带,在师生间起着桥梁作用。每个学生都有被人
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