Page 26 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
P. 26

立 德 树 人          《宁夏教育》 2024 No.01-02


                形成系统化、集成化、协同化的合作格局 。高等                           业体系、课程体系、教学体系、教师培养体系建设,
                                                      [1]
                职业院校应树立“共识、共商、共建、共赢”新理念,                         充分凸显专业教育“主战场”和专业课堂“主阵
                切实增强教师开展课程思政建设的主动意识和授                            地”作用。学校应通过政策扶持,出台各项激励机

                课能力,全面提高人才培养质量。                                  制,开展课程思政工坊等高质量的教师培训项目,
                     1.强化理念共识,激发课程思政建设的内在动                       鼓励专业课教师结合专业知识特点,通过联想、物
                力。一是持续深化党的全面领导。深入推进党委                            化、例证、传记、对比等多种方法开发“三进”资源,
                领导下的校长负责制,积极协调自治区党委巡视                            持续融合宁夏丰富的红色文化资源进行实践教学
                办公室,将高校课程思政建设推进情况列为党委                            模式创新,使学生在学习专业知识的过程中体会
                巡视巡察的主要内容;各地各校主要领导要做好                            科学精神、人文精神与爱国精神,在潜移默化中形
                广大专业课教师的思想动员和能力培养工作,每                            成求知好问、勤奋刻苦等优秀品质 。
                                                                                               [2]
                年定期组织召开全体教师参加高规格的课程思政                                4.实现成果共赢,保持“三进”工作和课程思政
                建设及推进会,阐明课程思政建设的时代背景和                            建设持久定力。职业院校要不断巩固建设成果,
                重大意义,号召广大教师以实际行动践行立德树                            自信自强做好党的二十大精神理论武装,与时俱
                人崇高使命。二是持续深化用党的创新理论铸魂                            进、守正创新推动课程思政建设迈上新台阶。以
                育人。要认真贯彻落实《关于深化新时代学校思                            宁夏职业技术学院为例,要在四个方面持续用力:
                想政治理论课改革创新的若干意见》,全面提升思                           一是继续深化 136项课程思政建设项目成果,出版
                政课教育教学效果,坚持用习近平新时代中国特                            具有学校特色的课程思政建设成果集,以确保“双
                色社会主义思想铸魂育人。各地各校要大力支持                            百工程”高质量落地。二是在巩固已有成果的同

                各二级教学单位积极组织“三进”工作和课程思政                           时,继续择优立项一批新项目,为“三进”工作和思
                建设学习会、研讨会、交流会,经常邀请校外指导                           政教育注入新活力。三是持续建设融入思政教育
                专家传授课程思政建设经验,定期组织专家到各                            的在线开放课程、精品资源共享课程、专业教学资
                部门开展专项指导,定期组织教师现场观摩优秀                            源库和新形态活页订本式教材。四是持续开展
                部门,分享校内课程思政示范课程建设成果,努力                          “线上+线下”混合式课程思政教学,实现优质教育
                帮助广大教师领会“三进”工作与课程思政建设的                           资源共享。
                丰富内涵,切实提升教师教育教学能力。                                   总之,高职院校要坚持以习近平新时代中国
                     2. 推动各方联动,提高课程思政建设整体合                       特色社会主义思想树根、立魂、打底色,以课程思
                力。一是教育行政部门应积极组织开展跨区域校                            政建设为有效载体,培养德智体美劳全面发展的
                际合作,搭建高职院校之间相互交流学习的平台,                           社会主义建设者和接班人,铸造师生“红色匠心”,
                推动普通高校联建帮扶职业院校,大力推广典型                            成就教师的“名师梦”“技能大师梦”和学生的“成
                示范高校课程思政建设经验。二是学校领导应统                            才梦”“创业梦”“报国梦”。【文章系 2022 年度宁夏

                筹利用校内各部门和各院系资源,调动各学院参                            哲学社会科学(教育学)规划年度项目“宁夏职业
                与课程思政建设的积极性,努力营造相互学习、相                           院校高质量推进课程思政建设实践研究”阶段性
                互借鉴、相互促进的合作氛围。三是各二级院系                            研究成果。项目编号:22NXJB02。】 N
                主要负责人应全面审视专业建设与思想政治教育                            参考文献:
                融合的优势,明确课程思政建设总体方向,组织教                           [1]李波 . 协同理论视角下高校课程思政建设的有效路径研
                                                                                                   6
                                                                                            2
                师团队协同攻关,打造课程思政建设精品工程,形                             究[J].黑龙江教育(理论与实践),023(3):7-69.
                成品牌效应,提升课程影响力。                                   [2]陈涛,阳黔花 . 高校思想政治理论课青年教师马克思主
                                                                   义理论素养现状及对策思考[J].贵州师范大学学报(社会
                     3. 促进资源共建,提升课程思政建设育人效
                                                                   科学版),014(3):52-155.
                                                                          2
                                                                                 1
                果。职业院校要按照“如何让育人落地、人人都育
                                                                 作者简介:李晓延,宁夏职业技术学院(宁夏开放大学),
                人、课课都育人”的目标思路,抓住深化教育综合
                                                                 硕士研究生,教授。
                改革的契机,将德育纳入学校改革重要项目,抓住
                                                                                      【责任编校       若    水】
                专业和课程改革核心环节,整体设计系统推进专
                24   NINGXIA EDUCATION
   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31