Page 24 - 《宁夏教育》2024年第1-2期

立 德 树 人 《宁夏教育》 2024 No.01-02

高职院校习近平新时代中国特色社会主义思

想“三进”工作与课程思政建设实践研究

——以宁夏职业技术学院调查为依据

李晓延

摘要：课程思政是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向。深入挖掘各类课程中
蕴含的思政教育内容，强化课程思政德育功能，是全面落实立德树人根本任务、遵循高校教育教学规律的有力保障。
关键词：立德树人；职业院校；课程思政；高质量发展

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）01-0022-03
推动习近平新时代中国特色社会主义思想进 识，挖掘各类课程中蕴含的潜在思政要素，促进教
教材、进课堂、进师生头脑工作，构建全方位、多层 育教学综合改革，奠定学校“三全育人”工作的坚
面、系统化的思想政治教育格局，成为宁夏职业技 实基础。2019 年，学校率先在宁夏高职院校以项
术学院近年来推动教育高质量发展的重要任务与 目化管理的方式启动项目建设，形成了较为成熟的
积极行动探索。为了解与把握近年来宁夏职业技 课程思政示范项目管理和评价机制，保障项目从教
术学院习近平新时代中国特色社会主义思想“三 师申报、院系初审、专家评审立项、项目建设、中期

进”工作（以下简称“三进”工作）和课程思政建设 检查到结项评审全周期高标准运行。截至 2023年
所取得的成就、存在问题，并为今后加强和改进这 底，已立项建设136门示范课，项目覆盖所有教学单
一重要工作提供事实依据与决策参考，笔者在学 位，涉及各类课程，在全校营造了全员积极参与课
校相关部门、院（系、部）随机抽取部分人员，对“三 程思政的良好氛围。三是以赛促教，全面提升教师
进”工作和课程思政建设情况开展问卷调查。 课程思政教育教学能力。为深入推进思想政治教
一、习近平新时代中国特色社会主义思想“三 育与专业教育深度融合，充分发挥课程思政与思政
进”工作和课程思政建设的实践探索与成效 课程的协同育人功能，提升教师课程思政教学能
调查表明，近年来为高质量推进“三进”工作 力，学校已举办两届课程思政教学设计大赛，覆盖
和课程思政建设，学校切实加强组织领导，注重形 全部教学单位。参赛教师通过说课与授课展示，采
成合力，完善保障机制。 用混合式教学方法，既讲解专业知识，又启迪学生
一是加强全域统筹，完善课程思政建设体制 做人做事的人生道理，把课程思政的内涵潜移默化

机制。学校党委充分发挥政治引领作用，形成党 地融入课堂教学中，实现知识传授和价值引领的有
委统一领导、党政齐抓共管、教务处牵头抓总、二 机统一，教师课程思政教学能力明显提升。与此同
级学院落实推进、相关部门协同配合、教师主导的 时，学校还通过“线上+线下”专题培训形式提升教
课程思政建设工作格局，建立了学校党委、二级学 师的课程思政能力。如在2023年，连续举办了四期
院党总支、党支部“三级联动”的课程思政工作机 课程思政教学能力提升工坊，邀请专家入校分享、
制。结合新时代新要求和大学生思政工作实际， 示范、交流，培训效果显著。
学校先后印发《“三全育人”工作实施方案》《关于 问卷调查结果显示，86% 的调查者认为，在多
深化习近平新时代中国特色社会主义思想“三 项机制保障下，近年来，学校“三进”工作和课程思
进”工作实施方案》等文件，全域统筹布局，提出了 政建设切实加强并取得了显著成效，主要表现在
学校课程思政建设高层次目标，切实保障学校课 以下三方面。一是顶层设计强劲有力。先后制定
程思政建设落实落地。二是打造精品，以项目化 《深入推进课程思政建设的实施意见》等系列文
管理模式推进课程思政项目建设。以课程思政示 件，建立了课程思政集体教研制度，开展思政课教
范项目建设为载体，提升全体教师的课程育人意 师与教学单位课程思政项目结对共建活动，各类

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