Page 31 - 《宁夏教育》2024年第1-2期
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立 德 树 人
                                                               《宁夏教育》 2024 No.01-02

               优秀传统文化中的“自强不息”精神与“知恩图                           师站在讲台上,就是学生的榜样。教师的一举一
               报”的美德等主要思想挖掘出来,把青少年在面对                          动对学生做人处事、道德品行都会产生直接影响。
               困难“不认输”和“有勇气做我自己”的精神通过歌                         因此,在音乐教育中,应把言传和身教相统一,要

               曲演唱表现出,让学生体会歌曲中的委婉深情与                           把规范教师的仪容仪表、言行举止作为重要内容,
               活泼奔放,从而理解创作内容与形式统一、思想性                          让学生学习有榜样、努力有方向。特别要加强教
               与艺术性统一的基本审美原则,使学生在主题鲜                           师队伍的教育管理,不断在立德、修德、践德上作
               明的音乐教学中理解奋斗成才与责任担当的关                            出表率,发挥好示范作用,大力倡导文明行为、践
               系,养成自强不息、拼搏奉献的精神。                               行文明风尚,以良好形象引领学生品德修养。
                   三、注重诚信友善题材歌曲教学,养成高尚道                            3. 注重实践锻炼。学生对美的体悟和获取能
               德情操                                             力,重在生活中的不断实践锻炼。教师要结合社
                   音乐教育是美育的重要载体,加强学生美育,                        会生活,把音乐教学中的美育落实到学习、生活、
               关 键 在 于 贯 彻 社 会 主 义 核 心 价 值 观 中 的“ 诚            做人、处事等实践中。教师可组织学生学唱《中国
               信”“友善”。音乐教学应从以下四个方面培养学                          梦》《社会主义核心价值观组歌》《二十四字歌》《我
               生养成高尚道德情操。                                      和我的祖国》等方面的歌曲,从中感其美、懂其理、
                   1. 注重课堂上的思想引领。对少年儿童的思                       受教育,进而树立正确的思想意识、价值取向、生
               想品德、道德操守的培养,必须植根中华优秀传统                          活方式、行为习惯。同时,将音乐活动向社会延
               文化沃土,从中汲取智慧和力量,才能形成深厚持                          伸,采取周末参加文化广场、主题演唱会等,给学
               续的文化积淀。习近平总书记指出,“中华优秀传                          生提供参与社会文化活动、进入社会生活的机会,

               统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡                          不断培养学生对美的事物的体会、理解,体会心灵
               目染,有利于夯实传承中华优秀传统文化的根                            美、语言美、行为美、环境美带来的愉悦,讲文明、
               基”。为青少年打好中华优秀传统文化的基础,就                          讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德在社会交往的价
               要抓住课堂,形成课堂教学与实践活动相辅相成、                          值认同,推动学生在美的感受中体验情感的愉悦,
               协同共进的局面 。教师要把中华优秀传统文化                           从而激励学生按照美的原则养成自己的行为习惯
                              [2]
               融入音乐教育,在选取音乐时,要根据少年儿童对                          和高尚品格,做到内化于心、外化于行。
               文言文、诗词理解能力弱,但对“顺口溜”式节奏感                             总之,社会主义核心价值观是全社会都应崇
               较强的歌词记忆较快的特点,按照音乐学科课程                           尚和遵守的价值理念、道德观念和社会风尚。对
               标准的要求和学生认知能力科学安排内容,如选                           于处在世界观、人生观、价值观形成时期的少年儿
               取《七劝行善歌》《跪羊图》《游子吟》《孝敬父母》                        童,必须把树立社会主义核心价值观作为培养社
              《慈祥的母亲》《生命之河》《推动摇篮的手》等浅显                         会主义建设者和接班人的首要任务,作为音乐教
               易懂、朗朗上口、便于记忆、脍炙人口的歌曲,有计                         学重要内容。通过引导学生“体验式”感悟、“解剖

               划地组织音乐教学活动。教师要讲清楚歌曲中                            式”分析、“实践式”养成,使学生对歌曲的综合分
              “什么美、为什么美”等问题,做到内容充分、观点                          析和赏析能力不断提高,增强认识美、体会美、创
               正确、生动鲜活,使学生从歌曲中领悟到美的原                           造美的能力的同时,逐步帮助学生树立远大理想、
               则、美的标准、美的形式以及其中所包含的美德。                          提升精神境界、养成良好品德。 N
               同时,还可以通过讲解历史故事或新时代的先进                           参考文献:
               模范事迹,加深学生理解。特别要讲清中华传统                           [1]郝洪宇,“三教改革”视域下融合课程思政的《三维建模》
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               美德中的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻“八德”,使少                        教法探索[J].中学理科园地,022(6):6-78.
               年儿童从小就分辨公与私、义与利、是与非、情与                          [2]万姗姗,让中华优秀传统文化处处能学、时时可学[N].光
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                                                                 明日报,023-03-21(15)  .
               法、亲与清、俭与奢、苦与乐、得与失的关系,知对
                                                               作者简介:李甄祯,银川市兴庆区第六小学湖滨分校,大
               错、辨是非、懂荣辱,从而形成良好的思想意识,养
                                                               学本科,一级教师。
               成良好的道德品质。
                                                                                    【责任编校        辛   竹】
                   2. 注重教师的以身示范。“身教重于言教”,教
                                                                                                          29
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