Page 58 - 《宁夏教育》2022年第3期

教 改 探 索 《宁夏教育》2022 NO.03

成部分。因此，吴忠市利通区金积中心学校积极 声光电现象，学习简单的电子器件功能及用法，培
探索“互联网+体育”的创新模式。首先，将体教融 养学生对智能硬件和科技的兴趣以及动手能力；
合工作与“互联网+智慧体育”相结合，投资42万元 尝试与信息技术课程整合，在中高年级开设机器
采购25套背心式运动检测设备和100套腕带式心 人、创意智造、人工智能、智能物联，利用机器人零

率带运动采集设备，实现传统体育教学模式向智 件搭建机器人造型，通过图形化软件编辑程序，理
能教学模式的转变。通过大数据采集分析，准确 解其逻辑，应运机器人的有趣功能。同时，吴忠市
监测学生的心率指数和运动负荷，及时、精确地将 利通区金积中心学校坚持“五育”并举方针，高度
数据传输到教师手机上，便于教师掌握学生运动 重视学生艺术素养的培育。尝试开展器乐进课堂
强度，并形成学生个人运动数据报告。同时通过 活动，购置二胡、葫芦丝、竹笛、巴乌、电子琴等音
学校运维管理系统，构建以学生、班级（年级）、学 乐器材，每周安排一节音乐课专门开展器乐学习，
生运动阶段性数据统计、运动成长趋势、差异对 实现不同年级学生都能学习不同器乐的目标，选
比、结果分析及各种数据报告，帮助体育教师更便 拔优秀学生组建器乐社团进行专业训练。组建美
捷地指导教学和高效地完成教学目标。其次，将 术创作社团，依据学生个人兴趣爱好，组建衍纸、
体教融合工作与学校特色创建相结合，购买智能 石头画、剪纸、绘画等美术社团，每周定时、定点、
跳绳，聘请专职教练开展智能花样跳绳和网绳训 定人进行创作，培育学生审美观，陶冶学生情操，
练，将活动融入学校大课间活动当中，培养学生的 提高学生艺术素养。
创新意识、团结协作意识和探究实践能力，发展学 课程改革是一个艰难、复杂、漫长的过程，信
生的弹跳力、灵敏度、协调性、速度、耐力等，有效 息资源的合理高效应用助推教学质量的提高是我

推动体育活动高质量发展。 们追求的目标。今后，吴忠市利通区金积中心学
三、建设“创客教育”，培养创新人才 校要继续强化教师信息化应用能力培训，加快推
创新人才的培养是国家发展战略，创新教育 进教与学方式的转变，细化和论证教学模式，探索
是学校教育的重要部分，创新能力培养是课程改 学生综合素养培育方式，全方位、多角度解决好学
革的重点。为了促进教育教学改革，吴忠市利通 生综合素养的培育问题。吴忠市利通区金积中心
区金积中心学校构建以“STEAM 教育”和“创客教 学校将聚焦应用水平全方位推进和提高，持续开
育”为主体特色的创新教育体系，建设创意制作、 展校本化、特色化教育创新实践，促进互联网与教
电子摆拼、机器人、创意智造、人工智能、智能物联 育教学深度融合，走出一条在“双减”背景下依靠
等 6 间创客教学实验室和 1 个 AR/VR 高新技术体 信息技术引领的智慧教学改革之路，助推农村学
验馆，面向学校全体学生开设创新教育课程，逐步 校课程改革，促进学校高质量发展，努力将金积中
实现创新教育课程校本化、常态化、普惠化。如尝 心学校打造成区域基础教育品牌学校。 N

试与美术课程整合，在低年级开设创意制作，让学 作者简介： 马自忠，吴忠市利通区金积中心学校，大学本
生了解、识别基本的图形和色彩，学习图形的拼接 科，高级教师。肖志红，吴忠市利通区金积中心学校，大学
和简单的造型设计、建造，培养学生的观察能力、 本科，二级教师
动手能力、审美能力以及创造力；尝试与科学课程 【责任编校 鲁 晋】
整合，在低年级开设电子摆拼，让学生了解身边的

56 NINGXIA EDUCATION