Page 96 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

教 改 教 研 《宁夏教育》2023 NO.01-02

二、多措并举，加强电子集体备课机制建设 环节、集体线上研讨工具、软件、教案和课件的课
依托宁夏教育资源公共服务平台丰富的资源 堂使用情况作详细的记录和评价，作为教育局和
优势，发挥不同年龄段教师的优势互补作用，采用 学校检查评估备课质量的参考以及学校评选优秀
线上线下相结合的方式，创设电子集体备课环境， 备课组和备课教师的依据。学校领导要经常深入

实现现代教育技术背景下的资源共享。 备课组了解备课开展情况和备课过程中存在的问
1.加强组织建设，加强电子集体备课保障。实 题，不定期召开备课指导培训会，学习可复制可推
施电子集体备课需要学校建立健全组织保障。各 广的备课经验，并剖析需要改进的地方，将相关经
学校要成立校长为第一责任人，主管校长为直接 验及做法在全校进行交流推广。同时，电子备课
责任人，教研员（教科室主任、教务主任）、教研组 组成员要深入课堂，互相听评课，对电子集体备课
长、备课组长为具体负责人的电子备课领导小组， 后的课堂教学效果做进一步评价分析，与传统备
实行六级网格化管理，确保备课分工明确、职责清 课方式进行比较，为后期更好地开展电子集体备
提升教师的教研能力。教研过程中要充分发挥老
楚、组织有序、监管评价到位。根据学校实际情 课做好经验积累。
况，本着便于管理、便于操作、便于交流的原则，加 三、多管齐下，完善电子集体备课方式
强教研组和备课组建设，保障电子集体备课分级 1. 整体谋划，做好顶层设计。实施电子集体
分层开展工作。 备课之初，召开由同一学科、不同年级备课组成
2.加强团队建设，夯实电子集体备课基础。一 员参加的备课任务分配会议，大家共同协商、统
是提升教师的信息素养。在新时代背景下，开展 筹规划，按照各学科的学段、年段、整册书、单元、
基于现代教育技术的课堂教学，需要教师具有良 课时逐层细化备课体系，有组织地进行备课。根

好的信息素养。通过自学和培训相结合的方式， 据各备课组成员情况确定各章节的主备教师，确
提高教师的信息技术应用能力，使教师学会五项 定研讨时间、地点，讨论备课流程和备课环节，充
基本操作技能。即“编” ——会编写电子教案、电 分利用课程社区、教师网络空间等交流平台，形
子教学流程图；“演” ——会进行各种媒体的操作 成“互联网+”背景下备课引导的常态化教研新
演示；“导” ——会选择媒体和教学软件、组织教学 格局。
过程；“练” ——会收集各种信息，增加课堂容量， 2. 多方发力，完善备课流程。（1）精心准备，形
培养学生自主学习能力；“馈” ——会对信息资源 成“初案”。各课时主备教师根据教情、学情、课标
进行及时反馈调整，以便丰富课程资源，顺利开展 要求等内容，确定本课时的教学目标、教学重难
电子集体备课。二是提升教师的教育科研能力， 点、教学准备、教学过程等。教学过程要根据教育
营造“以研促教、以教促学”的教、研、学氛围，不断 局统一设计的电子版教学设计框架详细填写教学
内容，教学设计要具体、科学，广泛查阅资料，选择
教师的“传帮带”作用，通过备课团队对课程各环 合适的教学素材，创设一定的教学情境，营造以教

节的打磨分析，使备课组各位成员在教学设计、教 师为主导、以学生为主体的学习氛围，进行有效教
学方法、教学手段、教学评价等方面取得进步。通 学设计。同时，根据教学需求录制微课、音频、视
过一段时间的学习锻炼，能够独当一面，胜任学科 频做成课件，形成“初案”，并上传到宁夏教育资源
教学任务，积极投身到电子备课工作中来。在学 公共服务平台相关模块进行资源共享，以供备课
科教研过程中，要重点加强青年教师信息技术与 组研讨。（ 2）集体教研，形成“共案”。“初案”的集体
学科整合能力的培养，使其具有信息化教学意识， 研讨可以采用线上、线下等灵活多样的方式来完
成为学科教学的中坚力量。 成，但无论采用哪种方式，在电子集体备课中都是
3.加强过程监管，提高电子集体备课质量。谋 不可或缺的环节。通过前期教师的精心选材、准
定而后动，知止而有得。只有建立良好的监管机 备和后期集体研讨分析，才会形成精品课，为后期
制，才能保证电子集体备课平稳运行。学校制订 上课提供方便。（3）反馈补充，形成“个案”。充分
详细的电子备课考核管理和量化评分表，对教研 备课才能上好一节课，而通过上课才能检验备课
组开展电子集体备课的主备教师、备课次数、备课 质量，了解预设和生成的差距、教学情境的创设能

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