Page 60 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

“双减”行动 《宁夏教育》2023 NO.01-02

校课后延时服务内容丰富。其中，艺术类课程包 1. 开辟劳动教育基地。学校充分利用教学楼
括：音乐、美术、围棋、手工等；体育类课程有：足 后的空地，开辟出900多平方米的田地，命名为“吴
球、篮球、武术、韵律操、跳绳、踢毽子等；社团类课 忠市裕民小学绿色生态种植园”，种植园内师生共
程有：书法、合唱、朗诵、主持、器乐演奏、电脑绘画 同栽种了杏树、桃树、枣树、核桃树、苹果树等10种

等；读书“悦读”类课程有：红色经典、党史故事、 果树，种植了月季花、牡丹花、芍药、刺梅等12种花
名著等及知识竞赛、劳动技能比赛等综合实践课 草，以年级、中队为单位，开辟了30块班队种植园，
程，做到了有课程、有师资、有场地、有时间、有质 由班主任组织学生、家长志愿者共同种植菜豆、韭
量“五有”。 菜、小白菜、玉米、小麦等各种农作物。各班队结
四、注重作业实效，实现作业减负 合种植劳动，开展了种植节、赏花节、收获节等劳
辅导学生高效率完成作业是课后服务的重要 动教育活动，培养学生热爱劳动、热爱大自然、珍
内容。教师认真研究、不断丰富学生课内外作业 爱生命的情感，为学生健康成长打好生命底色。
上运用竞赛闯关的形式，将所学和预学知识交叉、
形式，提升学生完成作业的兴趣和质量，是提高课 2. 开展劳动章争章活动。学校借助红领巾劳
后服务质量的关键。 动章争章活动，创设了“5+N”新时代劳动教育课
1. 分层式作业。学校加强作业设计质量的管 程。“5”是指基础性劳动课程、校内劳动、家庭劳
理，要求教师根据新课程改革和“双减”政策的要 动、社区志愿劳动和劳动主题节日活动五大类；
求精选作业内容，并根据学生实际情况进行作业 “N”是指拓展性劳动课程，包括传统文化劳动体
分层设计，从基础入手、薄弱入手，不布置机械性、 验、栽培劳动、校外研学等劳动实践活动，引导学
重复性、难度过大的作业，增强作业的有效性、针 生形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，掌

对性，提倡个性化作业设计和服务，满足不同程 握劳动技能，在劳动中收获成长，并以学校劳动清
度、不同个性学生的学习和成长需求。 单为抓手，从“自己的事情自己做”“家庭的事情帮
2. 花样式作业。教师在布置作业时要有创新 着做”“有趣的事情学着做”等方面提出了不同要
思维，在作业的设计方面，可以布置实践性作业、趣 求，针对不同年龄段学生发展水平，指导其结合评
味性作业、探究性作业等。为了满足不同程度不同 价量表进行自我评价，记录家庭劳动情况、劳动技
个性的学生学习需求，学校安排有“花样作业任你 能掌握情况及劳动收获等。
选”等选择性作业，激发学生学习的自主性。还设 3. 开展绿色生态科技教育。学校充分利用劳
计了画一画、演一演、读一读、背一背等各种类型的 动教育基地丰富的果树、花草等教育资源，结合科
作业，培养学生的作业兴趣，激发学生的学习热情。 学学科教学、美育文化创建，开展种植体验、绿色生
3. 闯关式作业。让学生提前预习、准备，在课 态教育体验、劳动实践体验和生命成长体验教育，
把绿色生态教育、生命科技成长教育、珍爱生命教
灵活呈现。学生在温习已学知识和学习新知识的 育有机融入劳动种植体验活动中。每年春季，学校

同时，身处于游戏闯关的情境中，有利于充分调动 少先大队对种植园绿色生态主题教育，各中队种植
学生完成家庭作业的积极性。此外，适度开展作 园地项目，劳动生态及生命、科技、实验教育的组织
业展评交流活动，由各年级学科组教师进行个性 实施等进行组织引领和具体指导，做到有安排、有
化、特色作业展示，为全校教师优化作业设计，创 落实，有活动体验记录、有教育效果评价。各班队
新作业形式，提高作业设计质量创造有利条件，推 的自留地都各有特色。比如班级种植园的名称有
动学校优质作业资源互学、共享、共建。 春华秋实、青青苗圃、绿丰花园、阳光花蕾、草木青
五、注重劳动教育，拓展劳动课程 青等各种名称，绿色气息浓厚。现在，学校绿色生
劳动教育是课后服务的重要项目，也是家长 态种植园已成为学生最喜欢的绿色生态教育基地、
和学生喜欢的教育服务。学校充分利用课后服务 科学种植实验基地和生命科学教育基地。 N
时间，积极开设劳动实践、劳动体验类课程，培养 作者简介：王营，吴忠市裕民小学，大学本科，高级教师。
学生从小崇尚劳动、热爱劳动的精神，促进学生健 王艳芳，吴忠市裕民小学，大学本科，高级教师。
康快乐成长。 【责任编校 品 霓】

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