Page 59 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

“双减”行动
《宁夏教育》2023 NO.01-02

员会、校长办公会，专题研究课后延时服务相关事 3. 优化时间管理。学校在推进课后服务实施
项，制订了《吴忠市裕民小学课后服务工作实施方 过程中，实行弹性时间安排。针对不同学段的学
案》，结合课后服务目标任务和具体要求，结合学校 生，不同的作业时长，学校设计的自主作业时间也
教师服务项目、学生服务需求，分时段安排课后服务 不同，低年级30分钟、中年级40分钟、高年级50分

内容和课时，科学有序推进课后延时服务各项工作。 钟，每周三为无作业日。在课后延时服务课程时
3. 做好家校合作宣传。学校通过致家长的一 间上，学校采取弹性时间安排，实行长短课制度，
封信、问卷调查等形式进行“双减”政策的宣传，及 根据低、中、高年级学生年龄特点和课后服务的课
时了解学生参与课后服务的意愿，本着学生自愿、 程内容，课后服务时间有25分钟、30分钟、35分钟
公益服务、安全至上的原则，与家长签订了《课后 或50分钟等不同时长，保证课后服务质量，增强了
服务申请书》和《课后服务安全责任书》，充分满足 课后服务教师在时间上的自主性，聚焦学生身心
学生和家长对课后服务在课程作业辅导及学生音 健康、兴趣提升等个性化需求。
2.创新制度管理。学校按照课后服务新政策、
体美等特长、兴趣爱好方面的个性化服务需求，做 三、多元协同参与，壮大服务队伍
到了课后延时服务精准化。 课后服务既需要学校教师的全身心投入，也
二、创新学时管理，实施精准服务 需要来自家庭以及社会力量的支持，家庭、学校、
学时管理创新是保障学校课后服务质量的关 社会形成合力，才能构建良好的教育生态。为此，
键，要从学校作业设计、课时安排、时段划分等多 学校课后服务坚持立足校情、科学规划、多元参
层面务实创新，切实保证课后延时服务运行顺利， 与、弹性管理、统筹实施。
接地气。 1.充分挖掘校内教师资源。学校印发《教师课

1.创新时段管理。学校本着作业优先、兴趣为 后服务申请表》，由教师自主自愿申请报名参加课
本、活动育人的服务宗旨，采取“1+N 两段式”的形 后服务。一方面，根据课程设置安排实施课后服务
式开展课后服务。即第一时段是学生自主作业。 的教师；另一方面，根据教师专长安排实施课程。
教师为学生进行作业辅导，答疑解惑，及时批改和 学校把体育全方位多角度融入课后服务过程中，全
反馈学生作业情况，学校向全体师生提出了“作业 面推进“以体育人、体教融合”的新模式。
不回家，每天笑哈哈”的倡议口号。第二时段是课 2. 积极拓展校内服务项目。为激发学生参加
后活动。学校设计了课后服务活动类“2+1+1”模 体育锻炼的积极性，学校每周五组织学生开展篮
式，其中的“2”指每周两天学校提供侧重点不同的 球、足球、跳绳等不同种类的体育竞赛活动。大课
“快乐书法”“主题阅读”课后辅导；第一个“1”指的 间活动时，学校分年级组织学生进行踏脚操展演，
是每周三开展“劳动教育”课程；第二个“1”指每周 以宁夏非遗项目体育武术踏脚为基本元素，编排
五开展“周末俱乐部”竞赛类活动。 了一套适合学生年龄特点的踏脚操。同时，为每
位学生购置了宁夏 “花儿”舞蹈中的道具——羊响

新要求，及时研究制订《吴忠市裕民小学课后服务 板，与学生踏脚操动作相呼应，使得学生在大课间
实施方案》，设置了课后服务总课表、年级课表、班 踏脚操展演中体能、技能、素质等方面得到训练和
级课表，从教学制度层面规范课后服务事项内容、 提升，增强了学生体质。
师资保障、场地设施保障、后勤服务及资金保障等， 3. 挖掘校外师资资源。为了克服学校课后延
从制度创新层面切实保证学校课后延时服务质量 时服务师资力量短缺的困难，学校面向家长、社
和效果。同时，通过召开家委会、家长会，借助家校 会，包括优秀退休教师等招募课后服务志愿者，邀
合作平台微信群、QQ群等，大力宣传课后延时服务 请那些在书法、武术、剪纸、围棋、民间艺术传承等
政策、措施及学校推进课后延时服务的制度、措施、 方面有一技之长的家长、专家、退休教师加入课后
效果等，使学生和家长熟知课后服务的具体要求、 服务团队，为学生提供书法、艺术方面的培训指
课程内容、收费情况等，做到了健全服务制度、规范 导，进行有偿志愿服务，从而有效解决了学校课后
服务课程、注重服务管理、保障服务质量，让每一位 延时服务师资不足的难题，壮大了学校课后服务
学生成为课后延时服务的真正受益者。 师资队伍，满足学生健康成长的多样化需求。学

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