Page 54 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

“双减”行动 《宁夏教育》2023 NO.01-02

谈如何落实课堂教学的“应教尽教”

赵 珍

摘要：落实课堂教学的“应教尽教”是实现“双减”目标，有效减轻学生校外培训负担、切实发挥学校育人功
能的关键。落实好课堂教学的“应教尽教”在思想上要充分认识“应教尽教”在“双减”中的意义；在行为上要寻
求“应教尽教”与应试需求的有效整合；在实践中要明确“应教”，实现“尽教”，做实“应教尽教”，提升课堂教学
效能。
关键词：双减”；课堂教学；应教尽教
“
长”的时间和空间至关重要。家长焦虑的核心是
中图分类号：G37 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0052-02

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 二、寻求“应教尽教”与应试需求的有效整合
担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），把 随着社会竞争日趋激烈，社会阶层向上流动
“提升课堂教学质量”作为落实“双减”的突破口， 的欲望驱动，家长把期望寄托在孩子身上；社会把
明确“应教尽教”是“提升课堂教学质量”的着力 考试作为衡量学校办学质量的标杆；学校以考试
点。如何在课堂教学中实现“应教尽教”，让学生 成绩来评价教师教学水平的高低。课堂教学被考

的学习回归学校、回归课堂，促进教育公平，助力 试内容的反复灌输占领，题海战术、强化训练大行
“双减”目标的实现？笔者结合实际教学，提出以 其道。“别让孩子输在起跑线上”的观点，使这一压
下建议。 力逐级分解，压向了义务教育阶段的中小学，甚至
一、充分认识“应教尽教”在“双减”中的意义 幼儿园。《意见》明确提出：完善考试方式和成绩呈
“
贯彻落实《意见》提出的“构建教育良好生态， 现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质
有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展，健康 量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。”这一要
成长”的指导思想和“着眼于学生身心健康，保障 求不仅指导教师的教学活动，更注重学生核心素养
学生休息权利，整体提升学校教育教学质量”的工 的培育。特别是在“双减”背景下，既要实现“降低
作原则，把学生从过重的作业负担和课外培训的 考试压力”，又确保“学生达到国家规定的学业素质
束 缚 中 解 放 出 来 ，给 学 生“ 全 面 发 展 ，健 康 成 标准”，就要在课堂教学中，把“应教尽教”与应试需
求有效整合，让应试指向综合育人，推进“双减”政
担心自己的孩子被别的孩子赶超、甩在后面。要 策落地见效。

缓解家长的这一焦虑，就要促进教育公平。“提升 《意见》提出“坚持以学定考”，也就是学什么考
学生在校学习效率”“确保学生在学校内学足学 什么，怎么学就怎么考。因此，在课堂教学中，必须
好”是实现上述目标的根本之策。课堂是学校教 摒弃僵化、机械的应试训练，精准施教，把“应教”的
育的主战场，是学生成长的主阵地。“应教”的范 知识，给学生讲明、讲透。精心设计应试训练题目
围并不是一切可能考试的内容，而是知识体系中 和方案，把应试的科学方法渗透于训练的过程中，
的关键环节、重要节点；“尽教”则意味着搭建起 内化为学生在试题情境中综合运用所学知识解决
学生经验和知识之间的桥梁，在掌握知识的同时 问题的能力。引导学生体验考试的智慧和挑战，增
发展学生的核心素养，最终实现课堂教学的“减量 强学生学习的获得感、幸福感，科学、理性看待分
提质”。做到课堂教学的“应教尽教”，既是“提升 数，降低考试压力，减轻学生身心负担。
学生在校学习效率”“确保学生在学校内学足学 三、抓牢课堂教学根本，在提质增效中实现
好”的途径，也是让“双减”政策落地生根、开花结 “应教尽教”
果的有力保障。 1.抓纲务本，明确课堂教学中的“应教”。要科

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