Page 51 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

“五育”并举
《宁夏教育》2023 NO.01-02

构建特色鲜明的劳动教育课程体系

——以吴忠市利通区第十三小学开展新时代劳动教育为例

左海荣 马克平

摘要：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的教育。在“双减”及新
时代劳动教育大变革的双重背景下，吴忠市利通区第十三小学以课程体系建设为切入点，找准学校劳动教育要
素，构建“以常规课程为主要依托，以‘红领巾开心农场’为实践基地，以劳动名师工作室为辐射引领，以家校共育
为着力抓手，以特色活动为外延拓展”的劳动教育课程体系，帮助学生在丰富的课程学习和劳动实践体验中，领
代大中小学劳动教育的意见》指出，“要有效发挥
悟和感受劳动的真正意义，掌握必备的劳动知识和技能，形成正确的劳动观念，为学生的全面发展奠定坚实的
基础。
关键词：劳动教育；课程体系；鲜明特色

中图分类号：G40-015 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0049-03

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要举 父的园子》一文中，通过祖父在园子里栽花、拔
措，是提升中小学生综合素养的必要手段，是实现 草、下种、铲地、浇地的劳作，使学生感受到劳动

学生全面发展的基本途径。学校要有效开展新时 所带来的快乐，从而对劳动产生美好的向往；数学
代劳动教育，把劳动教育课程化、系统化，着力加 五年级上册《数学广角——植树问题》教学中，例
强劳动教育课程体系建设，培养学生劳动素养。 题出示学生植树的劳动情景图，让学生在解决问
吴忠市利通区第十三小学作为吴忠市家庭教育示 题中传承“劳动基因”，懂得劳动与我们的生活息
范校、利通区劳动教育示范校、利通区劳动教育名 息相关；科学四年级下册第一单元《植物的生长变
师工作室基地学校，创新劳动教育课程体系，把劳 化》中，学生亲自动手种植凤仙花，通过播种、管
动教育融入学生培养全过程，为培养堪当民族复 理、观察、记录，了解凤仙花的生长过程。在整个
兴重任的时代新人绘好人生底色。 探索过程中，学生掌握了劳动知识，学会了一些简
一、融入常规课程，树立劳动教育理念 单的劳动技能。
中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时 2. 活用综合实践活动课程。劳动与劳动技术
教育是小学综合实践活动课程的基础。近年来，
学科教育的劳动教育功能，使学生在日常学习生 学校以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、

活 中 形 成 劳 动 最 光 荣 、劳 动 最 伟 大 的 正 确 观 着眼发展为理念，根据各学段特点征订劳动教育
念”。学校将劳动教育和学科课程有机融合，实现 专用教材《小学生劳动实践指导手册》，将综合实
劳动教育在学科教育中的渗透式落地，着力形成 践课设立为劳动教育必修课，保证劳动教育课平
全课程育人的劳动教育体系。 均每周不少于 1 课时。建立专兼职相结合的劳动
1.整合学科课程的劳动教育。劳动教育不仅 教育师资队伍，聘请利通区科技特派员为“红领巾
教学生学习劳动技术，而且与德育、智育、体育、 开心农场”校外辅导员，聘任综合实践活动课教师
美育几方面内容相互渗透、相互交织，因此，劳动 和班主任担任劳动教育兼职教师，组织各班级开
教育应该贯穿教育的全过程，有机融入学科课 展劳动教育教学、参与“红领巾开心农场”的种植
程。教师应从学科教学目标和内容中挖掘劳动教 管理等活动。建立培训机制，采取“送出去”“请进
育元素，结合学生的生活情境和社会性问题，设计 来”的方式，通过不定期的在职培训，建立起一支
“寓劳于德”“寓劳于智”“寓劳于体”“寓劳于 能胜任劳动教育教学的教师队伍，确保劳动教育
美”的劳动教育课程内容。如语文五年级下册《祖 有人抓、有人教、有实效。

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