Page 52 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

“五育”并举 《宁夏教育》2023 NO.01-02

二、打造实践基地，营造劳动教育氛围 会洗碗、洗衣、扫地、整理等日常家务劳动。每年
学校教育应该给学生创造足够的实践机会， 有针对性地学会1至2项生活技能，定期组织家务
促使学生在具体活动中体验劳动的乐趣，提高动 劳动技能比赛。组织编写学生《劳动教育记录
手实践的能力，实现真正意义上的“知行合一”。 卡》，对学生校内外劳动实践活动作出规定。充分

学校结合实际，充分利用得天独厚的资源，开辟课 发挥家委会、家长学校的作用，定期由班级家委会
外劳动实践场所，精心打造“红领巾开心农场”劳 利用课余时间，组织学生参加各种劳动实践活
动实践基地，融入劳动教育元素，营造良好的劳动 动。树立崇尚劳动的良好家风，让孩子养成从小
教育氛围。 爱劳动的好习惯。
1. 指向自主探索的种植课程。劳动教育应该 2. 志愿服务实践课程。学校在开展劳动教育
在操作中学习，突出实践性。作为一个城乡结合 过程中遵循知、情、意、行相统一的原则，做到趣、
的学校，学校大力拓展劳动实践场所，规划建设占 活、实。教育引导学生热心志愿服务。学校定期
分配校园清扫劳动任务；班主任根据学校任务要
地 2980 平方米的“红领巾开心农场”劳动实践基 组织学生到吴忠市青少年拓展中心、吴忠市博物
地。因地制宜建设品尝区、工具房、观赏台、义卖 馆、利通区初心馆、利通区新时代文明实践中心、
点，打造一亭（桃李亭）两园（果园、菜园）三长廊 灵武白芨滩国家自然保护区、宁夏海军生态园、宁
（葡萄长廊、农具知识长廊、劳动教育文化长廊）。 夏余家丰生物菇业有限公司等场所开展劳动实践
学校实行承包到班、责任到人、自主管理模式，组 活动。在社区进行卫生整理和公益宣传活动；在
织学生进行果蔬种植和林下蚯蚓养殖。坚持“种、 养老院开展献爱心清洁活动；在街头开展创建文
赏、收、品”为劳动基地实践的工作主线，以“品”贯 明城市志愿服务活动。学生在丰富的志愿服务活

穿整个建设过程：品“种”的辛苦、品“赏”的乐趣、 动中体验劳动的意义，增强劳动的成就感。
品“收”的喜悦。在承包班级教师的带领下、校外 四、成立劳动教育名师工作室，打造劳动教育
科协辅导员的指导下，学生亲自劳动、亲身体验， 新高地
参与春种、夏长、秋收、冬储的完整过程。在种植 名师工作室是优化师资的切入点，是教师专
体验课程中出力流汗、磨炼意志。 业成长的加速器，是造就名师的大学堂。为搭建
2. 强化自我负责的包干区课程。劳动教育应 教师发展多元化平台，培养优秀的劳动教育教学
以具体的劳动任务和形式为载体，培养学生自我 骨干教师，推动劳动教育健康、持续、科学、均衡发
价值感和社会责任感。学校将劳动教育融入学生 展，2021年，经学校申请，利通区教育局批准，学校
日常学习和生活中，让学生参与到学校的校园环 挂牌成立“利通区劳动名师工作室”。
境维护中。少队部根据校园布局、学生年龄特点， 1.科学化管理增强生命力，实现制度引领。学
校“劳动名师工作室”，以利通区创建全国中小学
求，结合班级清扫任务，合理安排，分工明确，使每 劳动教育试验区为契机，以学校“红领巾开心农

位学生都有劳动任务，都能参与到班务清洁整理、 场”劳动教育实践基地为依托，以“专业引领、同伴
校园环境整治、校园美化绿化中。引导学生养成 互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，逐步探索形成
爱劳动的良好习惯，在实践中获得劳动的益处。 可借鉴、可复制的利通区劳动教育模式，促进学校
三、推进家校共育，形成劳动教育合力 劳动教育更好更快发展。为确保工作室工作顺
家庭教育是劳动教育的基本途径。学校在尊 利、有效地开展，自工作室挂牌后，学校安排专用
重学生兴趣、关注学生全面发展的思想指导下，以 场所，购置相关设备，进行文化布置，完成工作室
学校为主体、家庭为根基、社会为助力形成了三方 的建设。同时，及时召开线上见面会，共同商议制
协同育人的工作格局，教育引导学生从小养成良 订了详细的工作室方案，明确工作室总体目标、成
好的劳动习惯。 员职责、具体任务、实施步骤、考核办法、任务分
1. 日常生活式课程。学校注重组织学生参加 工，为下一步工作有序开展指明方向、明确时间、
日常生活劳动，设立“家长督学”，让家长成为孩子 规划路线、压实责任，确保工作室能高效运行，互
家务劳动的指导者、参与者和协助者，监督孩子学 助合作，共同提高。

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