Page 105 - 《宁夏教育》2023年第1-2期

课 堂 课 程
《宁夏教育》2023 NO.01-02

谈信息技术在语文教学中的应用

杨慧琴

摘要：随着信息时代的到来，信息技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体教学作为一种先进的教学手段，
显示出明显的优势，但也存在一些问题。文章从多媒体在语文教学实践中的作用、不足以及应注意的问题等方
面进行探索，以取得更好的教学效果。
关键词：语文教学；信息技术；优势与不足

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0103-03
扩展”的方法完成，前者是通过增加合理的虚构成
为了交流经验，取长补短，帮助青年教师更快 筹交错的画面……这些视频反映的是当代人的生
成长，学校组织开展了同课异构听评课活动。教研 活，很有时代感。但这些视频到底与课文内容有多
活动中有一场同课异构课堂展示，由两位教师同上 大关系，对培养学生的语文素养能有多大作用，值得
一堂课《将进酒》，整体上教学目标明确、教学思路清 思考。因此，在语文课堂中如何恰如其分地应用信
晰、课堂气氛活跃。其中一位教师是这样导入新课 息技术辅助教学值得每一位语文教师研究。
的：用情景再现法导入课题，以多媒体播放视频，画 一、多媒体在语文教学中的作用
面中有年轻人喝酒的情景，有同学聚会兴高采烈喝 （一）丰富课堂内容，增加教学容量
酒畅谈的场面，有婚宴酒席上亲朋好友欢天喜地觥 在古诗文教学中运用。在语文教学中应用多

吟》这首诗，写了一位慈母在孩子外出前借着油灯 定青山不放松”，锁定目标便当锲而不舍。引导学
的微光为孩子缝制衣服的情景，可以让学生补充 生把凝练的诗句中隐含的细节具体生动地表达出
儿子看到母亲连夜为自己缝制衣服后和母亲的 来，让学生在学习古诗文的过程中不断提高语言
对话。 文字表达能力。
随诗扩写。把阅读与扩写结合起来是培养学 古诗是我国文化历史长河中遗留的瑰宝，它
生创造性思维的方法，也是学生学以致用的学习 语言凝练、感情充沛，有很强的画面感。每学完一
过程。扩写既要充实具体，又要精练生动，不能重 首古诗后，可以让学生在充分理解作品思想意境
复啰唆、画蛇添足。扩写常用“添枝加叶”和“情节 的基础上，运用多种方法进行习作小练笔，不但可
以激发学生学习古诗的兴趣，还能丰富学生的想
分进行扩写，后者是把原文简单的内容加以扩展， 象力、创造力，锻炼学生的书面表达能力，让学生

二者都是变概括为具体。学生领悟了古诗的思想 写出一篇篇结构完整、内容丰富、文字优美的小故
意境后，教师可以引导学生搜集与诗文写作背景 事、小文章，并通过学生之间相互交流、启发思维、
及内容相关的资料，引导学生挖掘古诗中形象、情 补充完善降低习作的难度，使学生有景可写、有情
感、意境等方面的留白，从叙事表达、风景描写、情 可感、有理可述。 N
感抒发、哲理升华等方面引领学生穿越时空与作 参考文献：
者对话，于想象回味之中具体感知意象，激活学生 [1]牛红梅. 新课标下古诗教学漫谈[J]. 现代中小学教育，
的创造性思维。如《泊船瓜州》中“春风又绿江南 2006（6） .
岸”的景色如何赏心悦目？诗人身在美景之中却 [2]徐小云.阅读古诗文与提高小学生习作水平的关系初探
[J].新课程（教育学术版），2009（6） .
流露出忧郁之情是为何？郑燮《竹石》中竹子“千
磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的情形如何？然 作者简介：丁艾，甘肃省白银市平川区靖煤小学，大学专
科，高级教师。
后引导学生联系生活，由诗的物象提炼和升华为
【责任编校 若 水】
一种普遍的哲理：我们无论立志还是求学都应“咬
NINGXIA EDUCATION 103