Page 102 - 《宁夏教育》2023年第1-2期
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教 改 教 研 《宁夏教育》2023 NO.01-02
核心素养背景下高中生物作业创新设计
苏振峰
摘要：作业是教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段。文章基于生物学科核心素养，对高中生物作业
创新设计进行探索，提出可行的建议，旨在提高高中生物作业质量。
关键词：核心素养；高中生物；作业；创新设计
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）01-0100-02
受，往往依赖于教辅资料，大量刷题，导致机械重
作业是折射学校教育价值观和专业水平的 式不适应，作业形式单一，大量的机械性重复作业
“名片”，是教学与评价相结合的支撑点，是学校、 加重了学生的课业负担。相较于课堂教学研究，教
社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣的关 师对于作业的研究明显不够。作业是课堂教学的
键点。在新课标背景下，作业设计要以促进学生 有益补充，对学生来说，作业具有巩固知识、发展能
核心素养发展为出发点和落脚点，从而减轻学生 力、提升素养的功能。在核心素养背景下，如何创
过重的作业负担。如何在核心素养背景下科学合 新作业设计，是教师亟须解决的问题。
理地设计作业，成为目前高中生物教师需要探究 二、高中生物作业创新设计需要注意的细节
的问题。“减负”不应该只是数量的减少，更应注重 在核心素养背景下，如何提高生物课程的教
质量提升。文章基于“双减”背景下高中生物作业 学质量，这是每个生物教师都应思考的问题。课
设计中存在的一些问题，提出高中生物作业创新 堂教学时间有限，很难保证学生在课堂上理解吸
设计策略。 收所有的知识点，而课后作业可以很好地发挥对
一、高中生物作业设计中存在的问题 所学知识的巩固作用，因此，要充分重视课后作业
核心素养背景下，作业设计应当关注生活、提 在生物教学中的作用。
升兴趣，强化指导、注重实践，力求开放、尊重差 做好高中生物作业的创新设计需要注意以下
异。当前，一些学校作业问题突出，作业设计现状 几点：（1）具有开放性、灵活性和针对性，作业设计
不容乐观，主要表现为以下几个方面：（1）作业量 不能千篇一律，要依据学情分层设计，满足不同层
大。教师布置作业时不能很好地考虑学生的感 次学生的学习需求；（2）具有基础性，作业设计要
体现“双基”目标，面向全体学生，注重基础知识的
复性的练习过多，挤占了学生大量的课余时间，不 巩固和提高；（3）具有延展性，杜绝死记硬背，倡导
仅会影响师生关系，降低学生对该科目的学习兴 举一反三、学以致用；（4）具有实践性，作业形式要
趣，还不利于学生的身体健康。（2）作业布置随 灵活多样，培养学生动手操作能力和实践能力。
意。一些教师布置作业时没有考虑到学生个体之 三、高中生物作业创新设计的策略
间的差异，布置的作业千篇一律，阻碍了不同层次 1.明确作业目标，精选精练。精准确定作业目
学生的发展。（3）作业目标模糊。教师布置作业时， 标，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要强调通
目标指向不明确，不注重通过作业落实能力、习惯、 过作业落实能力、习惯、态度、价值观等要求。同
态度、价值观等要求，所以教学目标在作业目标的 时，要设计能充分体现识记、理解、应用、分析、评
达成中不能很好地实现。（4）作业形式单一。教师 价、创新等认知水平目标的作业，使教学目标通过
布置作业时，多数都是选择题、填空题、判断题，形 作业目标的达成得以实现，使作业真正成为促进
式较为单一，久而久之，学生就会感到枯燥乏味，甚 学生全面发展的助推器。因此，在核心素养背景
至厌学，影响教学质量的提升。由此可以看出，当 下，教师要根据所教学生的认知水平和课堂教学
前作业与课堂学习不匹配，与新课程倡导的学习方 内容精选作业，避免“题海战术”。如学习人教版
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