Page 49 - 《宁夏教育》2022年第6期
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教 改 探 索
                                                                 《宁夏教育》2022 NO.06

               生发展的有效措施，更是综合实践活动问题解决                               1. 加强活动导向。在综合实践活动开展过程
               教学模式实施的核心要素，将贯穿整个教学过                            中，学生享有主体地位，所以教师对学生实践活动
               程。而问题的选择将决定学生参与学习和活动的                           的干预很少，只能给予适当引导，从而确保实践活
               兴趣，对整个综合实践活动问题解决教学有着至                           动顺利进行。有效导向是促进学生独立思考和实

               关重要的影响。那么，教师如何引导学生提出问                           践的重要内容，对学生最终的实践效果有直接影
               题，并拥有解决问题的主动性呢？我总结了以下                           响。因此，在开展综合实践活动时，教师要重视以
               几点要素。                                           下几个方面的引导：一是重视学生的主动实践。
                   1. 问题是学生感兴趣的。关注学生的兴趣爱                       综合实践活动的根本就是突破传统教师教学、教
               好是综合实践活动开展的第一要点，这样才能让                           室学习的课程教学方式，重视学生的主动实践过
               学生充分发挥自主性和主动性。因此，在开展综                           程，倡导学生走出去的学习方式。因此，综合实践
               合实践活动之初，教师要立足于学生的兴趣爱好，                          活动的开展不是为了活动而活动，而是为了转变
               提出学生感兴趣的话题，进而让学生提出想要的                           学生的学习方式，提高学生的学习能力，使教学变
               问题和建议。如教学“我是平面设计师”时，首先，                         得更加有意义，所以重视学生的主动实践非常重
               教师可以设计这样的问题：如果现在给你一个出                           要。如“社区（村镇）安全问题及防范”实践活动开
               去旅游的机会，你最想去哪个地方呢？通过学生                           展时，首先，教师可以将本次学生实践活动需要完
               感兴趣的话题引导学生进行讨论，讲述自己想要                           成的学习任务告知学生：独立自主地完成问卷调
               去的地方，然后引出知识内容。教师接着引导：                           查的设计，对陌生人进行有效访谈，完成问卷的整
              “显然，疫情当下，想要让大家到想去的地方旅游                           理和统计，提升社交技巧，获得生活、实践的体验

               有点不现实，但是我们是否可以通过‘抠图’技术                          等。其次，组织学生进行自主实践。在学习任务
               实现这一想法呢？”以此激发学生用抠图技术组合                          的推动下，学生将会进行更有目的性、主动性的实
               相应图片，进而促进综合实践活动的开展。                             践探究，能够有效促进学生自主探究能力和综合
                   2.问题要源于学生的生活。当前，教育存在与                       实践能力充分提升，进而完成综合实践活动开展
               学生实际生活相脱离的问题，所以新一轮基础教                           的目标。二是倡导学生以小组合作形式开展活
               育课程改革明确提出，各学科教学要重视学生的                           动。小组合作是综合实践活动开展中常见的一种
               生活体验和感受，实现生活化教学。因此，教师要                          活动方式，学生需要依据实践的需要确定相应的
               选择一些真实生活中有意义的问题为学生创设情                           小组人数和成员，并对同一个问题进行探究和实
               境，加强学生对生活问题的关注。如进行“养绿护                          践，有助于学生的共同进步和发展。因此，在综合
               绿在行动”教学时，教师可以通过多媒体为学生播                          实践活动中，教师要积极倡导学生以小组的形式
               放有关空气污染、水土流失等现象的视频，以此提                          进行活动，并确保小组之间能够互相帮助和成长，

               高学生的危机意识，产生爱护环境的主动性。然                           从而收获良好的效果。
                                                     “
               后，教师可以引导学生提出养绿护绿的问题：针对                              2. 明确活动组织形式。在整个综合实践活动
               这一现象，大家有什么好的解决方案和措施吗？”                          过程中，活动组织形式不是一成不变的，它会根据
                   以上两种确定问题的方式都是切合了学生的                         实践的实际需求进行适当的安排和选择。因此，
               内在需求，通过一些他们感兴趣的话题或者生活                           在开展综合实践活动时，教师要组织学生明确具
               中的现实问题，引导他们自主发现问题，这样能够                          体的活动组织形式，促使活动更加高效、有序地完
               有效激发学生解决问题的兴趣，使得接下来的综                           成。如在“职业调查与体验”这一实践活动过程
               合实践活动得以顺利开展。                                    中，学生需要对当前社会上存在的部分职业进行
                  （二）活动的开展策略                                   调查，了解这些职业特点，并且能够通过实际案例
                   问题确定的下一步就是开展实践活动，也是                         讲解职业和性格之间的关系。首先，在学生设计
               实施综合实践活动问题解决教学的关键步骤。为                           了具体的问题解决方案之后，教师要对其方案进
               了确保活动能够顺利开展，并取得良好效果，教师                          行适当引导，并使学生明确活动组织形式及可行
               必须要利用恰当的教学方式推动活动开展。                             性。其次，教师要结合学生确定的组织形式，给予

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