Page 46 - 《宁夏教育》2022年第6期
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教 改 探 索 《宁夏教育》2022 NO.06
新人格、如何评价创新人格等方面进行探索。 征。创新人格教育是新时代教师面对的基本课
一、体育与健康课程中创新人格的内涵 题之一，体育与健康课程是以基本身体活动为主
现代心理学认为，人格包括了认知、情感、意 要特征的学科，体育学科性质的独特性决定了在
志、行为等几个方面。创新人格是一个复合词，由 培养学生创新人格方面具有其他学科不可替代的
“创新”和“人格”组成，因此，创新人格既有人格的 独特作用和价值。国内外学者对创新人格深入
独特性和动力性特点，又具备创新的新颖性和价 研究后发现，创新人格具有四个基本特征（见下
值性等基本特征。从这个视角来看，创新人格不 表），创新人格在体育与健康课程中有其不同的表
仅包含人格的基本要素，又包含创新的基本特 现形式。
表一 创新人格基本特征及其表现形式
项目
基本特征 基本表现
序号
1 动力倾向方面 好奇心强、兴趣浓厚、成就动机高、精力充沛
2 认知能力方面 知识面广，特别是专业知识，善观察、想象力丰富、思维活跃
3 行为及价值观方面 爱冒险、幽默、勇敢、大胆质疑，喜欢接受新事物，自我中心，孤傲
4 自我控制方面 独立、自信、坚毅、执着、勤奋
创新人格是一个综合的统一整体结构，各部 将各要素融合在教学计划中，从而对创新人格的
分及其组织要素相互作用，组成一个不可分割的 培养有更加深入的理解。
整体。教学中，体育教师可以从教学计划入手，
表二 体育与健康课程中创新人格培养重点
创新人格 表现形式 举 例
1.对体育游戏或某一项目表现出浓厚兴趣
好奇 广泛的兴趣爱好
2.时刻准备参与游戏及运动项目活动
1.敢于尝试做跨越式跳高的技术动作
无畏 克服困难的勇气
2.将篮球基本步伐迁移到其他项目中并尝试使用
1.乐于和同伴一起游戏活动
协同 善于合作的意识 2.有团队意识，注重配合
3.团队的胜利情感大于个人情感表现
1.坚持跑（跳）完一定距离或完成某项练习内容
坚毅 持之以恒的态度
2.按照游戏和运动项目规则进行活动
体育与健康课程以身体活动为基本形式，在 发挥出最佳效果。
创新人格养成方面具备得天独厚的条件，创新人 二、体育与健康课程中创新人格的培养
格培养重点要素组成了体育与健康课程独特的创 创新人格是一个综合的有机统一整体性结
新人格学科教育体系。体育教师要了解并知晓创 构，在体育与健康课程中如何培养学生的创新人
新人格在体育与健康课程领域中的独特价值和表 格，这是每一位体育教师都必须面对的现实问
现形式，尤其要了解体育与健康课程中创新人格 题。体育教师要对学生的创新人格进行整体把
的内涵及其价值，并对其进行深入理解和挖掘，在 握，要在实施过程中有重点、有策略地分步实施。
课程实施过程中才能够对创新人格培养进行有针 按照创新素养教育的实施目标，创新人格教育中
对性、专门性的教育，对学生实施的教育影响才能 不同学段的具体内容要求如下。
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