Page 47 - 《宁夏教育》2022年第6期
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教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.06
表三 各学段实施创新人格的内容要求
学段 创新人格实施内容要求 核心词
幼儿学段 启发幼儿的好奇心和培养动手能力 启发好奇心
小学（1-3年级）学段 启发保护儿童的好奇心为主 启发保护好奇心
小学（4-6年级）学段 以保护儿童的好奇心为主 保护好奇心
七至九年级学段 重点培养学生敢于质疑的精神 培养质疑精神
从表三可以看出，创新人格在幼儿和小学阶 三、体育与健康课程中创新人格培养的注意事项
段重点是以启发和保护儿童的好奇心为主要内 尽管培养学生的创新人格在体育与健康课程
容，初中学段是以培养学生的质疑精神为重点内 中具有得天独厚的先天优势，但从具体实施过程
容。体育教师要明确具体内容要求，在课程实施 和操作方法来看，仍然有很多地方值得注意。
过程中有针对性、有计划地予以实施。 一是要注重体育与健康课程体系构建，尤其
在体育活动中历练精神。创新人格教育要在 是在体育课程目标中要聚焦创新人格、创新思维、
体育活动中进行历练，教师要充分利用学校大课 创新方法三个方面，不可单独培养。具体来说，就
间、课外体育活动、体育课等系统设计活动，让学 是要让体育教师在制订教学计划和教学目标、选
生在体验中历练精神，获得更多的情感体验。 择教学方法和教学评价的过程中都要更加关注。
在体育竞赛中发掘潜质。利用运动会、单项 二是创新人格教育要面向全体学生，不能成为
竞赛、班级联赛、校内外各级各类比赛等形式培养 少数学生的专利。这就要求体育教师在课程实施过
学生勇于面对挑战和困难的精神。如通过班级足 程中要充分考虑不同学生的实际情况，关注每一个
球联赛、篮球联赛、田径运动会、趣味运动会、体质 学生的实际感受，保障每个学生健康成长。
测试达标赛等丰富多彩的形式，让具备一定运动 三是要注重个性化培养，满足不同学生的实
特长和能力的学生脱颖而出，带动班级、年级乃至 际需求。在创新人格培养过程中，教师要充分考
学校整体的校风校貌，培养学生的创新人格，为学 虑不同学生的需求，教学中选择的练习方式、教学
生终身发展创造良好条件。 手段、教学策略、评价方式等都要发生改变，以满
在体育资源中塑造品格。充分利用各类体育 足学生个性化的发展需求。
资源，尤其是要重视民间传统体育资源的开发，适 四是要体现体育学科特性，鼓励学生参与。
当加以改进和演变，形成符合学校实际情况的体 教师要把握体育学科性质，注重学科的实践性，让
育资源优势。如踢毽子、滚铁环、抽陀螺、拔河、踏 学生在实践体验中形成健全人格。
脚等项目，通过改进项目、制订规则等方式组织活 五是要注重发挥“互联网+教育”的优势。宁
动，培养学生的创新人格。 夏作为全国“互联网+教育”建设示范区，各学科都
在体育评价中提升效果。在体育教学中，采 在努力探索互联网融入教育教学的路径。体育学
取过程性评价、终结性评价、定量和定性评价相结 科室外活动较多，体育教师要充分利用“互联网+
合的方式对学生进行评价，可以给予学生一定的 教育”优势，在教学计划制订、教学方法选择等过
精神奖励，如颁发奖状、证书，评选小达人、小标 程中充分利用互联网资源推进课堂教学改革。 N
兵等荣誉；可以给予一定物质奖励，如文具、体育 参考文献：
用品、小玩具等实物；还可以给予一定的进阶奖 中华人民共和国教育部. 义务教育体育与健康课程标准
励，如开发一些校园体育奖券，几张奖券换取一个 （2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
实物，几个实物可以换取更大的精神或物质奖励 作者简介： 田龙，银川市阅海第二小学，大学本科，高级
等，从而引导学生不断激励自己，逐渐形成创新 教师。
【责任编校 若 水】
人格。
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