Page 48 - 《宁夏教育》2022年第6期

教 改 探 索 《宁夏教育》2022 NO.06

基于问题解决的综合实践活动教学研究

田丽娟

摘要：在新时代背景下，社会生活方式和科学技术都发生了巨变，科学技术的发展推动了经济社会的进步。
这种巨变对每一个人来说都是一种全新的挑战，不仅需要具备扎实的基础知识，还需要拥有能够适应社会发展
的能力。为此，我国基础教育课程结构也随之发生了重大变革，设置综合实践活动课程，更加重视课程与学生经
验、生活的联系，强调课程的综合性、实践性。综合实践活动课程倡导学生观察生活现象、主动发现问题、创意解
决问题。基于此，文章结合作者自身的教学实践，对问题解决教学在综合实践活动中的具体实施策略进行深入
研究，旨在为综合实践活动教师提供一些可操作性的建议。
关键词：综合实践活动；问题解决；实施策略
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0046-03

综合实践活动课程是我国中小学教育阶段的 践活动的问题解决教学时，应该将其看做一个系
一门课程，其主要目的是通过活动的教学形式促 统。所以，综合实践活动的问题解决教学就是一
进学生全面发展，让学生的综合能力得到充分提 个伴随学生成长、发展的过程，具有一定的开放性
升。综合实践活动课程倡导学生观察生活现象、 和动态性。
主动发现问题、创意解决问题，基于问题解决的教 3.情境原则。根据相关心理学研究可知，学生

学模式能够激发学生的课堂参与感与成就感，增 所处的学习情境对其行为的产生有深远影响，只
强学生对现象与问题的理解与认识，使学生实现 有当他们意识到将知识应用到情境中是具有意义
从低阶思维向高阶思维的转变。 的，他们才会自主地进入到情境中。为此，在实施
一、综合实践活动的问题解决原则和程序 综合实践活动的问题解决教学时，教师应当重视
综合实践活动课程实施是为了促进课程要求 情境的创设，竭力为学生提供一个更广袤的学习
的达成，使学生在活动的作用下获得更好的发 天地，进而促进课程目标的达成。
展。问题解决教学模式在综合实践活动中的应用 （二）实施程序
是为了让课程得到有效的实施和开展，而想要让 结合问题解决教学模式的内涵以及综合实践
问题解决教学模式充分发挥作用，就应当遵循相 活动课程目的，可以将综合实践活动的问题解决
应的原则和程序。 教学模式的实施程序分为以下几个步骤。首先，
（一）实施原则 教师为学生创设合理的情境，引导学生确立实践

1. 系统原则。根据布朗芬布伦纳的生态系统 问题；其次，根据活动需要明确活动组织形式，让
理论提出的个体发展模型，强调发展个体嵌套于 学生做好相应的准备；再次，学生结合问题设计活
相互影响的一系列环境系统之中。在这个系统 动方案，教师给予适当的引导和建议，确保方案具
中，各子单元互相作用、影响。所以，在实施综合 有可行性和实践性；从次，学生进行相应的实践活
实践活动问题解决教学模式时，教师应该对教学 动，解决最终的问题；最后，教师引导学生反思、分
主体、教学内容、教学形式等各个子单元之间的内 析、总结活动中遇到的问题，为下一次活动做好
在关联进行充分考虑，结合实际情况实施教学。 准备。
从宏观上来讲，课程实施要与学校的文化、管理理 二、综合实践活动问题解决教学模式实施
念相一致；从微观上来看，课程实施要与学生的实 策略
际认知、能力相匹配。 （一）问题的确立策略
2.过程原则。布朗芬布伦纳认为，人的发展是 培养学生发现问题、解决问题的能力，不仅是
一个不断发生和进行的过程，我们在实施综合实 当前课程改革一再强调的教学思想，也是促进学

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