Page 43 - 《宁夏教育》2022年第6期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.06

不动笔墨不读书

——谈批注式阅读在提升学生语文素养中的运用

牛向青

摘要：阅读教学是语文教学中的重要组成部分。文章阐述了阅读教学中指导学生常用的基础性、技巧式、赏
析式、感受式、点评式、仿写式等阅读批注的方式方法，运用批注式阅读能够有效培养学生自主阅读的习惯，提高
学生阅读水平、提升语文素养。
关键词：阅读习惯；批注式阅读；素养提升
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）06-0041-02

《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出， 标出文章的疑难语句段落；用“---”符号标在文章
“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评 中需要着重领会的重点语句下面；用“‖”“/”等符
价的能力”，要“在理解课文的基础上，提倡多角 号来划分段落与层次，等等。通过这些基础性的
度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批 符号圈画批注训练，学生初步掌握了最基本的圈
判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。基于 点勾画、阅读批注的方法，为后续阅读奠定了
课程标准的指导性建议，结合多年的教学实践，我 基础。
认为，指导学生运用批注式阅读对于提升学生的 （二）技巧式批注
语文阅读能力和语文素养具有较突出的作用。 要想提升学生的语文素养，教给学生一些阅
“批注”，指加批语和注解；或指批评和注解的 读技巧是很有必要的。掌握方法技巧，能让学生

文字。圈点批注是阅读中常用的方法，“批注式阅 走得更稳、走得更远。在平时的教学中，我会逐步
读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感 渗透各种阅读技巧。例如七年级上册第一单元教
知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语 学以写景为主，在指导学生学习这一单元内容时，
言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较 我重点讲解了写景的方法及作用，又从语言的角
归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标 度分析了修辞及其表达效果，指导学生进行练习
注的读书方法”。这种读书方法可以集中注意力， 和赏析，鼓励他们由课内向课外拓展，以批注的形
便于复习、巩固、查考，也是一种治学方式。批注 式将这些阅读技巧运用在平时的名著阅读中。以
阅读时，可以采用眉批、旁批、尾批的方式阅读，可 此类推，还教给学生环境描写的作用、刻画人物的
以借助一些符号进行批注，也可以贴便利纸进行 方法、表现手法的作用等技巧，引导他们在阅读过
批注。 程中圈点批注，增强阅读效果。学生在读到《西游
自 2019 年开始，我就对刚进入初中的学生进 记》中的文字：“次日，美猴王早起，教：‘小的们，替

行了分阶段、有针对性的阅读训练。通过阅读训 我折些枯松，编作筏子，取个竹竿作篙，收拾些果
练，学生养成了不动笔墨不读书的阅读习惯，语文 品之类，我将去也。’果独自登筏，尽力撑开，飘飘
素养得到明显提升。现结合学生具体的阅读批注 荡荡，径向大海波中，趁天风，来渡南赡部洲地
谈谈认识和感受。 界。”学生对这段文字是这样批注的：“这段话运用
一、学生阅读批注的方式方法 语言描写、动作描写，从这些描写中可以看出美猴
‘
‘
（一）基础性批注 王出海学艺的装备竟极其简单，独自’尽力’径’
‘
这是最简单，也是最容易上手的批注方式。 表现了美猴王勇敢、无所畏惧，有担当的特点，颇有
在学生入门时，教师先教给他们最基本最简洁的 领导者的风范，为下文菩提祖师的出场作了铺垫。”
批注方法——用一些符号进行圈点勾画，比如可 有学生阅读《大堰河——我的保姆》：“她就开
以用“～”符号勾画好词佳句，用“○○○○”符号 始用抱过我的两臂劳动了……大堰河，为了生活，

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