Page 71 - 《宁夏教育》2023年第12期

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《宁夏教育》 2023 No.12

The main idea： It is about first aid for 第二，尊重学生个性，鼓励创作多样化的阅读
burns. 思维导图。针对同一个文本，每一名学生的思维
在英语阅读教学中，教师可以根据不同话题 方式和阅读感受都有不同。因此，学生根据阅读

的文本总结归纳和梳理说明文、记叙文、议论文、 文本绘制思维导图也会表现出明显的差异。针对
新闻报道等不同体裁的文本结构，帮助学生理解 这一情况，教师要充分尊重学生的个性，使学生充
文本框架和内容。 分感受到在英语阅读教学中运用思维导图带来的
运用思维导图开展自主学习。在英语阅读教 喜悦，进而帮助学生实现高效阅读。如在人教版
学中，教师可设计阅读活动，让学生以小组合作的 高 中 英 语 必 修 1 Unit 2“Travelling abroad
形式制作阅读文本的思维导图。如在人教版高中 Reading and Thinking Explore Peru”阅读教学部
英语必修一 Unit 5“Languages Around the World， 分时，教师鼓励学生认真阅读文章，并在阅读的过
Reading and Thinking”要 求 学 生 小 组 合 作 梳 理 程中以自己喜欢的方式绘制思维导图，发现并归
the development of the Chinese Writing System， 纳 在 Amazon Rainforest， Machu Picchu，Crusco，
学生根据时间顺序梳理汉字书写体系的发展历 Lake Titicaca 旅游的细节信息，其中包括旅游的天
史。同时，教师在给学生布置课下泛读作业时，可 数、交通方式、住宿和旅游活动。阅读之后学生们
以让学生运用思维导图梳理文章的结构和脉络， 呈现出了多样的有关阅读内容的思维导图，有的
提高运用思维导图进行阅读的能力。 学生使用主线式的思维导图勾勒出整个旅游的路
在高中英语阅读中运用思维导图的步骤。第 线、时间、交通方式、住宿和游玩活动，加入较多的
一，教师示范，呈现思维导图的多种绘制方法，引 文字框图；有的学生在游玩活动中添加了游玩活

导学生掌握如何根据阅读文本内容绘制思维导 动的简笔画，显现了趣味性；有的学生运用放射式
图。高中英语阅读教学中思维导图的绘制方法如 的思维导图清晰地呈现了每个旅游地的细节信
下：（1）放射式，将放射式的思考方式具体化，即围 息；个别学生使用了对比式的思维导图，对比了每
绕一个思考中心散发出很多关键节点，每一个关 个旅游地游玩活动的亮点，同时推荐了值得去的
键节点都与中心主题再联结，并且每一个联结又 两个旅游目的地 Machu Picchu 和 Crusco。虽然学
会变成另一个中心的主题，然后进行二次发散； 生所绘制的思维导图的形式不同，但每一幅思维
（2）关联式，当文章中出现两个或两个以上相关元 导图都是学生基于阅读文本内容进行思考的结
素，元素之间也存在各种各样的关系，可以将这些 果，教师组织学生在进行整体文本阅读的基础上，
元素之间的关系作为要点绘制；（3）主线式，针对 让学生在阅读与思维碰撞的过程中发挥自己的
有清晰发展脉络的文章，可以用一条主线将整个 个性。
脉络进行勾画；（4）对比式，在一些文章中往往会 利用图解这一视觉形式表现相关知识结构
呈现两个或两个以上的对比元素，并将这些元素 和思维过程，有助于学生更好地理解和记忆知

形成对比主体，用思维导图的方式对主体进行对 识。思维导图能激发学生的想象与联想，促进学
比分析。 生相关思维活动的发生和发展。高中英语教师
学生刚接触思维导图时，教师应先作出示范， 应立足阅读课堂教学，积极挖掘思维导图的运用
并利用阅读文本内容演示思维导图的绘制，让学 价值，并将其合理运用到高中英语阅读教学中，
生在教师的示范下掌握思维导图的绘制技巧，并 提高高中英语阅读教学效率和学生的语言能力
尝试将其运用于高中英语阅读教学中，从而逐渐 和思维品质。 N
熟悉、逐步掌握思维导图的绘制。如在人教版高 参考文献：
中英语必修 3 Unit 4“Space Exploration Reading 居素云 . 核心素养视野下高中英语阅读教学中思维导图运
2
用探究[J].基础教育研究：校园英语，021（48） .
for writing”教学中，教师在“Reading for language
features”的过程中带着学生在阅读中利用思维导 作者简介：吴月红，新疆维吾尔自治区哈密市第十三中
图分析议论文的结构，为学生的写作输出打下 学，硕士研究生，高级教师。
【责任编校 梓 涓】
基础。
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