Page 69 - 《宁夏教育》2023年第12期

课 堂 课 程
《宁夏教育》 2023 No.12

断尝试和探索各种方法，形成有价值、新颖的成 的学习活动。为了培养学生的敢于创造、整合信
果。在实践中学生要从多个角度对问题进行分 息和发散思维，在课堂教学完成后，可以布置让学
析，并围绕问题搜集信息并付诸行动。通过探究、 生根据所学的知识，自己设计数学游戏的课后作

体验等方式进行学习，综合运用数学知识分析、解 业。游戏的设计包括游戏名称、游戏的规则、玩法
决现实问题，达到创新实践的目的。在这样的创 以及具体的内容等。如教学了二次函数的图像和
新实践中，学生能够不断经历问题识别和表征、信 性质这一内容后，让学生设计数学版的“羊了个
息搜集和编码、创意生成等问题解决的核心环节， 羊”游戏，名称为“数了个学”，游戏规则是将写有
能够在真实问题解决的过程中总结出创新方法， 二次函数的表达式的方块放到正确的槽位分类
培养创新素养。如在学习了相似三角形这部分知 中。比赛一共有四关，第一关是最简单的，槽位分
识后，设计实践作业：四至五人一小组，尝试用多 为开口向上、开口向下两个，对应的二次函数有六
种方法测量校园内的旗杆高度或教学楼的高度， 个；第二关槽位有三个，分为二次函数一般式、顶
完成后以小组为单位在班级内汇报成果。这个过 点式和交点式，对应的二次函数解析式有九个；第
程需要小组成员协同合作，首先需要共同商讨测 三关难度提升，槽位分为对称轴在 y 轴左侧和 y 轴
量方案，所有成员根据已有的知识水平从不同的 右侧两种，对应的二次函数有六个；第四关有四个
角度对所要测量的目标进行分析，也可以上网搜 槽位，分别是顶点在第一象限、顶点在第二象限、
集更多的信息，将测量方案通过图形展现出来。 顶点在第三象限和顶点在第四象限，对应的二次
明确测量方案后就要付出行动，根据方案准备所 函数解析式有 12 个。学生在设计游戏的过程中，
需要的工具，在测量的过程中或许还会迸发出新 需要将数学知识和游戏联系到一起，从不同的角

的灵感或者发现测量方案的不足之处，并及时进 度思考问题，也要对多种思路和各种信息进行梳
行调整，提高学生的综合能力。如某组同学选择 理，把脑海中已有的游戏和数学知识进行整合，从
了测量旗杆的高度，提前准备了卷尺、粉笔、练习 而设计出独特的数学游戏，达到促进学生创新思
本、中性笔、马克笔，原本计划利用太阳对旗杆的 维发展的目的。
影子去测量旗杆长度，但实践当天是阴天，该小组 人类的文明进步离不开创新，创新驱动着社
又实施了另一个计划，运用镜面反射知识中的入 会的发展。而青少年时期是创造力发展的关键时
射角等于反射角的物理知识，通过一面镜子解决 期，抓住这关键时期努力培养学生的创新素养是
了问题。该小组汇报的时候表示：实施过程中要 新时代教师的使命和责任。不论是课堂教学还是
考虑多种因素，如要保证旗杆底部、镜子和人的脚 课后作业设计，都是培养学生创新素养的重要途
在同一条线上，在看镜子中的旗杆顶时要多次调 径，一线教师只有不断探索、实践和总结，才能不
整自身的前后位置，保证在镜子的中心位置能看 辜负时代赋予教师的重任。 N
到旗杆顶部等。又如学习了数据的收集、整理和 参考文献：

描述后，鼓励学生从实际生活出发，提出问题，综 [1]甘秋玲，白新文，刘坚 .创新素养：21 世纪核心素养 5C 模
2
合利用所学过的统计知识进行统计调查活动，经 型之三[J].华东师范大学学报（教育科学版），020（2） .
历收集、整理、描述和分析数据最后得出结论的过 [2]张治荣 . 推进创新素养教育向纵深发展[J]. 宁夏教育，
2019（1） .
程。教师鼓励所有学生选择自己感兴趣的事，参
[3]岳维鹏 . 创新素养教育相关概念的学理阐释[J]. 宁夏教
与到统计活动中，在活动中建立数据分析的观念，
2
育，019（1） .
同时通过小组内的合作交流促进学生改变学习
作者简介：胡福丽，吴忠市第三中学，硕士研究生，一级
方式。
教师。
设计有针对性的课后任务。创新素养具有高
【责任编校 小 禾】
度综合性和复杂性的特点。在创新素养的培养
中，教师要针对创新素养中的一些要素，设计专门

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