Page 63 - 《宁夏教育》2023年第12期

课 堂 课 程
《宁夏教育》 2023 No.12

究 宇 宙 的 热 情 ，从 而 顺 利 导 入 新 课 ，提 升 教 学 色、形状、变化，再观察葡萄、豆角的藤蔓，比较它
效率。 们的不同，回家后用小花盆自己种植这些植物，将
2.激发兴趣，加强师生交流互动。小学生活泼 每天观察的情况记录下来，写成观察日记。通过

好动，注意力持续时间较短。在以往的教学中，大 完成这样的课后作业，学生不仅体验了生活，还在
多以教师讲授为主，学生处于被动地位，既调动不 实践中学习了语文知识。
了学生的学习热情和积极性，还会增加教师的授 2.家校配合，拓展课后阅读。阅读是提高语文
课压力，课堂教学质量难以得到保证。因此，教师 教学质量和学生综合能力的有效途径。在减少学
要改进教学方法，充分调动学生的学习主动性，发 生书面作业的同时，教师要加强与家长的联系沟
挥学生在课堂中的主体作用，激发学生的学习兴 通，发挥好学校和家庭两方面作用，相互配合、共同
趣。如学习四年级上册《一只窝囊的大老虎》一课 发力，强化学生课后阅读，提升语文教学质量。教
时，教师可以与学生共同扮演课文中的角色，与学 师可根据教学内容布置课外阅读作业，让学生通过
生开展互动交流，让学生在表演中加深对课文内 大量阅读在潜移默化中提升语文素养。家长要为
容的理解，在轻松的氛围中达到预期的教学效果， 孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，带头阅读、作出榜
实现教学目标。又如教学六年级上册《桥》一课， 样，培养孩子良好的阅读习惯。要坚持阅读与实践
教师可以组织学生分角色诵读，以读促悟、以读促 相结合，让学生学会观察和记录生活，用文字记录
学，让学生在诵读中深刻理解这些生动感人的故 自己的所见所闻所感，促使学生把语文运用到生活
事，感受人物心灵的美好和品质的高尚，使学生的 中去，用语言文字记录日常生活，不断提高应用能
情感得到升华。 力。如教学六年级下册《北京的春节》一课后，教师
三、聚焦课后作业，在减负增效上下功夫 可以让学生延伸阅读北京民风民俗相关资料，了解

课后作业是课堂教学的必要延伸，具有诊断、 从腊月上旬到正月十九，北京吃腊八粥、备年货、过
巩固、检验、评价的功能，是检验学生学习效果的 除夕、逛庙会、过元宵节等热闹情景。家长要与孩
重要手段。教师要从作业形式、内容、评价等方面 子互动交流，陪伴孩子做游戏，开展社会实践活动，
有效探索，确保课后作业减量提质。 为孩子讲解春节的相关知识，将北京的春节与本地
1.立足需求，分层分类布置作业。教师要根据 过春节的习俗进行比较，看有哪些相同和不同之
不同层次学生的学习需求布置差异化、有针对性 处，进一步拓展课本内容，以加深对课文的理解，提
的课后作业，改变以往“一刀切”“以量求质”的做 升学习效果。
法，实现科学减负，促进学生全面发展。如教师可 “双减”政策对小学语文教学提出更高要求，需
根据学生间的差异，将作业分为基础题、提高题、 要教师主动适应新形势，积极探索、勇于创新、大胆
选做题三个部分。每一课学完后都布置基础题， 实践，改变以往的教学模式，在课堂教学中不断优化
主要包括字词句的背诵默写以及课文的理解等必 调整教学方法，激发学生的学习兴趣，更好地发挥学

须掌握的基础知识，要求所有学生完成；然后再按 生主体作用，全面提升课堂教学质量，让学生在“减
照单元要素和课文内容要求布置提高题和选做 负”中学到更多知识、快乐成长进步。 N
题，主要包括仿写练笔、观察日记、绘画表演以及 参考文献：
社会实践等，让学生根据自身兴趣和能力选择。 [1]钟勇彬 . 情景式涵养多元化互动激励性引领——对“双
这样既能增加作业的趣味性、新鲜感，又可以让学 减”背景下小学语文课堂教学的策略性优化[J]. 情感读
2
本，021（36） .
生在掌握基础知识的同时提振学习信心，实现自
[2]杨国军 .“双减”政策下如何提高小学语文课堂教学效率
我突破。如教学六年级上册《狼牙山五壮士》一课
2
[J].基础教育论坛，022（7） .
后，教师可以布置课后实践作业，建议家长在周末
[3]谷广兴 .“双减”背景下如何提高小学语文教学质量[J].启
带领学生参观当地的烈士陵园，使学生在参观过 迪，022（7） .
2
程中感同身受，加深对课文的理解。又如学习四 作者简介：王静，银川市金凤区教育局，大学本科，一级
年级上册《爬山虎的脚》一课后，可以让学生周末 教师。
到公园或植物园观察爬山虎的叶子及藤蔓的颜 【责任编校 若 水】

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