Page 62 - 《宁夏教育》2023年第12期

课 堂 课 程 《宁夏教育》 2023 No.12

“双减”背景下小学语文教学质量提升策略

王 静

摘要：“双减”背景下，小学语文教师要聚焦课前、课中、课后三个阶段，凸显学生主体地位，发挥学生主体作
用，在减负提质增效上下功夫求实效，让学生在课堂教学中学到更多知识、取得更大进步。
关键词：小学语文；课前；课中；课后；质量提升
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）12-0060-02

“双减”政策要求在教学过程中做到减负提质 根据学生特点和教学内容精心设计预习单，让学
增效，即在减轻学生作业负担和校外培训负担的 生带着问题预习、思考、听课，确保预习效果。教
同时，提升教育教学质量和效果，让学生健康成 师要随时检查学生的预习情况，帮助学生养成课
长、全面发展。为此，在小学语文教学中，教师要 前预习的良好习惯，培养学生的自主学习能力，使
聚焦课前、课中、课后三个阶段，针对学生的兴趣 学生主动学习语文知识。如教学三年级下册《剃
特点和学习状况，采取灵活多样的教学方式，向课 头大师》一课，教师可以在预习单中提出问题：为
堂 45 分钟要质量要效益，让学生在有限的课堂教 什么小沙每次都是被姑父押进理发店的呢？为什
学时间内学到更多知识，取得更大进步。 么店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客呢？
一、聚焦课前准备，在探索求新上下功夫 小沙为什么称老剃头师傅为“害人精”呢？为什么

做好课前准备是提高小学语文课堂教学质量 老剃头师傅成了小沙的冤家？让学生带着好奇和
的关键。这既要求教师精心备课，又需要学生认 兴趣预习课文，引导学生熟读课文，深入思考分
真预习，通过师生的共同努力，为课堂教学做好充 析，在课前预习中自主探寻答案。
分准备。 二、聚焦课中教学，在扩容提质上下功夫
1.因材施教，科学设计教学方案。备课是教师 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是
高效开展课堂教学的前提。小学语文教师要深研 语文课堂教学的重要内容。小学语文教师要充分
细悟教材，准确把握教学目标，抓住重点难点关键 激发学生的学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体
点，牵住课堂教学的“牛鼻子”，精准高效备好每一 作用，变“要我学”为“我要学”，以学生学习兴趣的
堂课。要通过平时课堂提问、课间谈话、批改作业 提升推动课堂教学提质增效。
等形式掌握每一名学生的学习情况，尊重学生的 1.创设情境，优化课堂导入方式。良好的开端

主体地位，根据学情进行教学设计，针对学生特点 是成功的一半。导入是一堂课的开始，精彩的课
选择授课方法，因材施教、对症下药，切实满足不 堂导入能为高效课堂教学奠定良好的基础。语文
同学生的学习需求。如在小学五年级上册《落花 教师要高度重视课堂导入环节，根据学生特点有
生》一课的教学设计中，教师可以根据学生的学情 针对性地设计导入方式，激发学生的语文学习兴
将教学内容细分为认识字词、分角色朗读课文、了 趣。教师在课堂导入部分可以创设生动的教学情
解课文主要内容、理解含义深刻的语句、初步了解 境，加深学生对课文内容的理解。如讲解小学四
课文借助落花生说明做人的道理、仿照课文的写 年级下册《飞向蓝天的恐龙》一课时，播放恐龙的
法由某一种事物联想到人等多个层次，对不同学 科普视频及相关影视资料，让学生直观地了解恐
习状况的学生提出不同的教学要求，这样既能激 龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程，从而激发学生对
发全体学生的学习热情，帮助学生树立学习自信 自然科学的热爱之情和探索兴趣。教学五年级上
心，又能保证课堂教学效果。 册《太阳》一课时，教师可以利用信息技术创设教
2.问题引路，认真做好课前预习。课前预习是 学情境，让学生观看有关太阳的专题纪录片，了解
提高小学语文课堂教学质量的重要保证。教师要 太阳的特点及其与人类的密切关系，激发学生研

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