Page 58 - 《宁夏教育》2023年第12期

教 改 教 研 《宁夏教育》 2023 No.12

如何在中职英语教学中渗透德育内容

朱立红

摘要：教师要善于抓住中职英语学科特点，捕捉德育的有利时机，并使用恰当的方式方法在英语教学过程中
进行德育渗透。课上深挖英语教材中所蕴含的德育内容，并通过小组合作学习积极发挥学生的主观能动性，培
养学生的团结协作能力；课下适时举办多种形式的课外活动，拓展德育阵地、丰富德育形式、扩充德育内容，鼓励
每一位英语教师积极参与英语学科教学活动。
关键词：中职英语；英语教学；德育；教学策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）12-0056-02

职业学校落实立德树人根本任务，就要抓住 立了学习的榜样。中职学生普遍缺乏自信心和良
学科教学这个载体。学科教学是对学生进行思想 好的心理素质，在学习上遇到困难、生活中遇到问
政治教育的主渠道，寓德育于各科教学内容和教 题时，很容易采取回避的方式。教师要以 Patric 的
学过程之中是每一位教师的职责。作为一名英语 事迹对学生进行德育，帮助学生形成正确积极的生
教师，要结合学科教学特点适时对学生进行德育 活态度与人生价值观。如教学《英语：基础模块》上册
渗透，不仅要对课程标准充分地理解，明确教学目 第11单元“How to get along with your friends”内容
标，对教材进行认真分析，还要善于挖掘教材中包 时，教师可以引导学生与朋友和谐相处。中职学生

含的德育内容，寻找德育渗透的途径，将思想政治 正处于青春叛逆期，大部分学生在社交过程中不注
教育渗透于课堂教学各个环节之中，从而培养学 意社交方式，有可能与同学发生争吵、打架等问题，
生良好的心理素质和思想道德品质。职业学校部 直接影响身心健康成长。为引导中职学生正确地
分学生基础薄弱、学习习惯缺乏、学习自信心不 与 他 人 相 处 ，教 学 课 文“How to get along with
足，教师要充分发挥自身人格魅力，对学生进行德 your friends”时，教师可对文本内容进行挖掘，并合
育渗透，关注学生点滴进步，让学生体会“我能 理拓展延伸，同时针对学生在日常生活中出现的摩
行”，从而培养学生积极的学习态度，增强学生的 擦与口角，开展针对性的教育指导，旨在让学生懂
学习自信心。 得朋友就像珠宝一样珍贵，永远不要去伤害他人，
基于教材内容渗透德育。在中职英语学科教 要与他人友好相处。因此，深挖英语教材中所蕴含
学中，教师要基于教材内容合理渗透德育思想，引 的德育内容，是在英语教学中渗透德育的有效
导学生对教材内容进行深入地学习思考，从而解 策略。

决学生出现的问题，体现德育渗透的价值与效能。 基于课堂教学活动渗透德育。通过小组合作
如学校的英语教材是语文出版社的《英语：基础模 学习积极发挥学生的主观能动性，培养学生团结
块》上、下册，这两本教材中的大部分课文都是关 协作的能力，并让学生认知到小组合作学习既要
于励志、交友、节约、勇敢地面对生活、正确地使用 为自己的学习负责，也要为他人的学习负责。在
网络与手机等内容，教师要善于挖掘其中的德育 这种情景中，学生会意识到个人目标与小组集体
内容，基于教材内容渗透德育。 目标之间是相互依赖的关系，从而认识到在一个
如在《英语：基础模块》上册第八单元课文教 集体中团结协作的重要性。在日常课堂教学活动
学 中 ，教 师 通 过 让 学 生 对 单 元 主 题“Brave it 中，小组活动灵活实用，几个人组成的小组适用于
out”进行深度思考，课文中主人公 Patric 虽然在 13 pair work，group work 等，具体实施要根据教学内
岁时遭遇了车祸，严重瘫痪，但仍然坐在轮椅上坚 容来确定。在活动中，教师可按小组成员的能力
持学习，最终获得了博士学位，他的经历为学生树 不同进行分组，这样可以减少学生对英语的畏惧

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