Page 53 - 《宁夏教育》2023年第12期

教 改 教 研
《宁夏教育》 2023 No.12

小学语文低段素养测评的实践与思考

田学花

摘要：小学低段素养测评成为“双减”政策实施以来小学低段评价研究的重要命题，能够为小学生构建更加
自主、开放的测试空间，进而在学生主动参与中实现知识积累、能力培养、情感发展的多重目标。文章从小学语
文低段素养测评内容和目标、表现评价的量化标准及多元化评价形式、评价量化的检验完善与教学改进等方面
进行阐述，对小学语文低段素养测评进行总结与反思，以期实现素养测评促进语文教学提质增效。
关键词：小学语文；素养测评；实践
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）12-0051-03

素养测评是相对于传统笔试而言的评价方
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇
式，是从学生的能力、品德、实践等方面出发，采用
午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
情景化、模块化、游园式、智慧闯关等形式，通过对
学生综合运用所学知识解决问题、完成任务过程 我的生肖：_________（从表中找找）。
的观察进行的综合评价。在“双减”背景下，教育 （二）指向核心素养，设置期末素养测评项目

部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通 依托语文课程标准，学校根据小学语文二年
知》，首次明确“小学一二年级不进行纸笔考试”， 级下册目标要求和语文学科性质设置了期末素养
同时指出，要“注重学生综合素质、学习习惯与学 测评情境，以“智趣冒险”为情境，在测评过程中设
习表现、学习能力与创新精神等方面的评价”，这 置字词认读、思维训练、诗文背诵、情境听说、看图
就为低年级无纸化测评设计与实施指明了方向。 说话等关卡，以 A、B 卷的形式将本学期考查的关
一、小学语文低段素养测评实践 键知识点融合在丰富多彩、趣味十足的闯关游戏
（一）整理课本，寻找素养测评作业的整合点 中，让学生在玩中学、学中玩，寓测于乐。具体设
教师可以单元人文主题为整组作业情境，以 计如下：
学生语文能力发展为整组作业目标，将课内语文 1. 文字探险岛。第一关意在考查学生的识字
知识巩固与课外语文实践拓展融为一体。统编教 情况，重视二年级下册形近字、多音字的组词，以及
材小学语文二年级下册第三单元为识字单元，教 词语、句段的正确朗读，引导学生养成规范读音、正

师可以单元人文主题为依托，创设“中华小小传承 确使用国家通用语言文字的习惯，夯实文字基础。
人”作业情境。 2. 句子冲浪岛。第二关意在考查学生典型词
我的“中国心” 语的积累与运用，也是考查学生在平时的语言拓
◆为我的“家”绘制一张名片，和家人或同学 展练习中是否达到根据句型特点辨析、表达的能
交流。 力，联系生活实际准确表达的情况。
我们的祖国全称：________，又称_________、 3. 诗文探秘岛。这一关卡着重考查课内知识
_________。 的积累与运用，其中包括课文优美句段的背诵，名
祖国的名山大川： _________、_________、 言警句以及经典诵读的积累和运用，从而拓宽学
_________。 生的阅读面，增加知识积累，提升阅读品位。
我们的家：共有_________个民族。 4.阅读藏宝岛。本关共有两篇课外短文，均节
◆给自己绘制一张名片 选自学生的课外必读书目，在考查学生倾听能力
自我称谓：_________、_________。 的同时，也提醒学生从文中提取相关信息回答问
我是_____族人。 题，同时考查学生在理解文章主要内容的基础上

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